学生交流教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴, 老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来? 师:看到大家读得这么好,老师也想读,你们愿意吗?(教师读完问学生)大家说说,老师朗读 得怎么样?谁来评价一下?个地方好? 生交流,重点引导评价:老师老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了“您”“夜夜”, 这样读,好在哪里?(表达对老师的尊敬)哦我还加上了动作,表情是面带微笑 师:你能不能像老师一样面带微笑加上合适的动作亲切地呼唤老师读出这份美好的心 愿? 师:同桌互相读给对方听听?(指生读) 2第三节 师:同学们孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书消除疲倦)谁来读读孩子们的心 里话? 师:“疲倦”是什么意思?你是怎样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法, 并理解意思)疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累。)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵。) 从这个词语你读出了什么?(学生交流体会老师每天都很辛苦很累疲倦。) 师:听,沙沙沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁 来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了腰不再酸了,浑身精神多了 3第四节 师同学们孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢。) 师孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵我们 师:“挂牵”是什么意思?还可以换成哪个词?“时时挂牵”是什么意思呢??生活中你的 老师有没有时时挂牵你?举个例子说说看? 师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时的挂牵他们都没有忘记所以孩子们也想借这株紫 /119 / 11 学生交流,教师小结:是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!有紫丁香和老师做伴, 老师就不会感到寂寞了。谁能把你的美好的心愿读出来? 师:看到大家读得这么好,老师也想读,你们愿意吗?(教师读完问学生)大家说说,老师朗读 得怎么样?谁来评价一下?个地方好? 生交流,重点引导评价:老师,老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了“您”“夜夜”, 这样读,好在哪里?(表达对老师的尊敬)哦,我还加上了动作,表情是面带微笑。 师:你能不能像老师一样面带微笑,加上合适的动作,亲切地呼唤老师,读出这份美好的心 愿? 师:同桌互相读给对方听听?(指生读) 2.第三节。 师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(板书:消除疲倦)谁来读读孩子们的心 里话? 师:“疲倦”是什么意思?你是怎样记住这两个字的?有什么好方法?(学生交流识字方法, 并理解意思)疲倦还可以换成那些词?(疲惫、疲劳、劳累。)为什么用疲倦?(诗歌讲究押韵。) 从这个词语,你读出了什么?(学生交流体会:老师每天都很辛苦,很累,疲倦。) 师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁 来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。 3.第四节。 师:同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢。) 师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵我们。) 师:“挂牵”是什么意思?还可以换成哪个词?“时时挂牵”是什么意思呢??生活中,你的 老师有没有时时挂牵你?举个例子说说看? 师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时的挂牵,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫