结合课程思政要求，注重培育学生的职业素养、诚信精神、道德品质，引导学生 深入理解社会主义核心价值观。要求学生系统地了解与掌握甄选测试的几个主要模 块，包括管理能力、诚信和诊断性面试。 (二)教学内容 1.管理能力测试 1.1管理能力测试的基本概念 1.2无领导小组讨论的操作 1.3公文筐处理的操作 1.4案例分析与公开演讲的操作 2诚信测试 21基本概念 2.2理论基础 2.3方法 2.4谎言及其识别 3诊断性面试 3.1诊断性面试的基本概念 3.2 诊断性面试的种类 3.3面试考官的选择与面试考场的不知 4面试的实施技巧与案例分析 4.1定型面试题的制作技巧和案例 4.2 随机型面试题的制作技巧和案 4.3指标体系和招聘表格的设计技巧 4.4面试考官与应聘者的沟通 (三)“课程思政”下的思考与实践 1.简述管理能力测试的目标、操作流程和重点难点。 2.思考作为一名大学生，如何表现出较好的管理能力？ 3.在班级中组织一次无领导小组讨论的现场活动，以考察学生是否能在实践中准 确掌握无领导小组讨论的原则。 (四)教学方法与手段 教学方法：讲授法、典型案例分析法、讨论法和合作式学习相结合。本课程教学 手段包括：基本教材、多媒体课件和辅助阅读材料，其中，基本教材作为教学的课程 44 结合课程思政要求，注重培育学生的职业素养、诚信精神、道德品质，引导学生 深入理解社会主义核心价值观。要求学生系统地了解与掌握甄选测试的几个主要模 块，包括管理能力、诚信和诊断性面试。 （二）教学内容 1.管理能力测试 1.1 管理能力测试的基本概念 1.2 无领导小组讨论的操作 1.3 公文筐处理的操作 1.4 案例分析与公开演讲的操作 2 诚信测试 2.1 基本概念 2.2 理论基础 2.3 方法 2.4 谎言及其识别 3 诊断性面试 3.1 诊断性面试的基本概念 3.2 诊断性面试的种类 3.3 面试考官的选择与面试考场的不知 4 面试的实施技巧与案例分析 4.1 定型面试题的制作技巧和案例 4.2 随机型面试题的制作技巧和案例 4.3 指标体系和招聘表格的设计技巧 4.4 面试考官与应聘者的沟通 （三）“课程思政”下的思考与实践 1.简述管理能力测试的目标、操作流程和重点难点。 2.思考作为一名大学生，如何表现出较好的管理能力？ 3.在班级中组织一次无领导小组讨论的现场活动，以考察学生是否能在实践中准 确掌握无领导小组讨论的原则。 （四）教学方法与手段 教学方法：讲授法、典型案例分析法、讨论法和合作式学习相结合。本课程教学 手段包括：基本教材、多媒体课件和辅助阅读材料，其中，基本教材作为教学的课程