教学过程第2课时 教学环节 导案(教师活动) 学案(学生活动 微课设计指导 复习导入 谈话导入:谁还记得作者的 学生交流:沿途 复习巩固所学知 约2分钟)游览路线?课文是接照什么顺洞口一外洞一孔一内识,加深对课文的理解 序来写作的? 洞→出洞:课文是按照 游览顺序来写的 二、走进金华 1.引导学生了解作者一路 1.有感情地朗读第 引导学生发现“随 游览北山。上的所见所闻,感受沿途迷人的2自然段,在书上画出着山势,溪流时而宽 (约10分钟)景色 作者所看到的景物。并时而窄……时时变换调 (1)指名读第2自然段。相互交流作者是如何描子”这句话的特点。说 (2)引导学生思考:作者述这些景物的。 说对这句话的理解,体 沿途看到了什么?作者是怎样 2朗读第二自然的会句子中的因果关系, 描述这些景物的? 第3句话,谈谈自己对音韵美、节奏感,和作 2指名读第二自然的第3句这句话的理解 者当时的心情 话。引导学生思考:你是怎么样 3.齐读第三自然 理解这句话的? 段,交流溪流会有宽 3.引导学生齐读第三自然窄、缓、急的变化的原 段,思考:溪流为什么会有宽、因。 窄、缓、急的变化? 、游览洞口 1.教师谈话:如果说沿途的 与外洞。 风光可用一个“美”字来概括, (约10分钟)那么洞口和外洞你会用哪两个 观看录像,亲自 感受,有感情朗读写洞 字来概括?请同学们观看录像,口和外洞的语句,各自 亲自感受。有感情朗读写洞口和练说 这一环节引导学生 外洞的语句 2.相互交流自己的朗读语句,学会用一个 2.引导学生反馈学习情况。学习情况,说一说自己|字或一个词概括洞口和 (1)让学生说一说:洞口会用哪两个字来概括洞外洞的特点。 口和外洞,洞口外的景 和外洞你会用哪两个字来概|色使自已产生了什么感 (2)引导学生相互交流 洞口外的景色使你产生什么感 四、穿过空隙 1.过渡:从外洞到内洞要经 游览内洞(约过一段路,这就是空隙,那么什 10分钟) 么叫孔隙呢?(出示图片) 2.引导学生说一说:作者用 通过图片、录像来 1.通过图片,理解 什么方法通过孔隙?这样小的 孔隙 了解孔隙,让学生很好 船通过孔隙说明了孔隙有什 2感悟孔隙的特地了解了孔隙的特点。 么特点? 抓住重点词句理解课 3.指导学生相互交流:坐小 3.相互交流内洞的文,体会作者用词造句 船经过孔隙时的感觉是怎么样 的准确朴实 的?“挤压”是什么意思?为什 么会有这样的感觉?从这又说 明了孔隙还有一个什么特点? 4.引导学生思考并交流:经 过孔隙就进入了内洞,内洞又有 什么特点呢?教学过程 第 2 课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 微课设计指导 一、复习导入。 （约 2 分钟） 谈话导入：谁还记得作者的 游览路线？课文是按照什么顺 序来写作的？ 学生交流：沿途→ 洞口→外洞→孔隙→内 洞→出洞；课文是按照 游览顺序来写的 复习巩固所学知 识，加深对课文的理解。 二、走进金华， 游览北山。 （约 10 分钟） 1.引导学生了解作者一路 上的所见所闻，感受沿途迷人的 景色。 （1）指名读第 2 自然段。 （2）引导学生思考：作者 沿途看到了什么？作者是怎样 描述这些景物的？ 2.指名读第二自然的第3 句 话。引导学生思考：你是怎么样 理解这句话的？ 3.引导学生齐读第三自然 段，思考：溪流为什么会有宽、 窄、缓、急的变化？ 1.有感情地朗读第 2 自然段，在书上画出 作者所看到的景物。并 相互交流作者是如何描 述这些景物的。 2.朗读第二自然的 第 3 句话，谈谈自己对 这句话的理解。 3. 齐读第三自然 段，交流溪流会有宽、 窄、缓、急的变化的原 因。 引导学生发现“随 着山势，溪流时而宽， 时而窄……时时变换调 子”这句话的特点。说 说对这句话的理解，体 会句子中的因果关系， 音韵美、节奏感，和作 者当时的心情。 三、游览洞口 与外洞。 （约 10 分钟） 1.教师谈话：如果说沿途的 风光可用一个“美”字来概括， 那么洞口和外洞你会用哪两个 字来概括？请同学们观看录像， 亲自感受。有感情朗读写洞口和 外洞的语句。 2.引导学生反馈学习情况。 （1）让学生说一说：洞口 和外 洞你 会用 哪两 个字 来概 括？ （2）引导学生相互交流： 洞口外的景色使你产生什么感 觉？ 1.观看录像，亲自 感受，有感情朗读写洞 口和外洞的语句，各自 练说。 2.相互交流自己的 学习情况，说一说自己 会用哪两个字来概括洞 口和外洞，洞口外的景 色使自己产生了什么感 觉。 这一环节引导学生 朗读语句，学会用一个 字或一个词概括洞口和 外洞的特点。 四、穿过空隙， 游览内洞。（约 10 分钟） 1.过渡：从外洞到内洞要经 过一段路，这就是空隙，那么什 么叫孔隙呢？（出示图片） 2.引导学生说一说：作者用 什么方法通过孔隙？这样小的 小船通过孔隙说明了孔隙有什 么特点？ 3.指导学生相互交流：坐小 船经过孔隙时的感觉是怎么样 的？“挤压”是什么意思？为什 么会有这样的感觉？从这又说 明了孔隙还有一个什么特点？ 4.引导学生思考并交流：经 过孔隙就进入了内洞，内洞又有 什么特点呢？ 1.通过图片，理解 “孔隙”。 2.感悟孔隙的特 点。 3.相互交流内洞的 特点。 通过图片、录像来 了解孔隙，让学生很好 地了解了孔隙的特点。 抓住重点词句理解课 文，体会作者用词造句 的准确朴实