(2)告诉学生目标 学习开始时,应当让学生了解学习目标,知道他 们学习之后将会做什么,从而激起学生对学习的期 望。当学生意识到课程的期望时,他们会以更高的 热情去学习那些所期望的内容。学生的期望又会影 响到获取知识时所使用的将要回忆到短时记忆的知 技能和策略。描述目标时应使用学生容易理解 的语言,而不要使用那些为满足教学的需要,教学 设计人员使用的技术术语。期待是可以选择的,引 导学生的期待,使他们把注意力集中到关键部分, 为此可以对那些重要的内容加以明显的标记,例如 采用彩色、反显或划底线等方法来吸引学生的注意。(2)告诉学生目标 学习开始时，应当让学生了解学习目标，知道他 们学习之后将会做什么，从而激起学生对学习的期 望。当学生意识到课程的期望时，他们会以更高的 热情去学习那些所期望的内容。学生的期望又会影 响到获取知识时所使用的将要回忆到短时记忆的知 识、技能和策略。描述目标时应使用学生容易理解 的语言，而不要使用那些为满足教学的需要，教学 设计人员使用的技术术语。期待是可以选择的，引 导学生的期待，使他们把注意力集中到关键部分， 为此可以对那些重要的内容加以明显的标记，例如 采用彩色、反显或划底线等方法来吸引学生的注意