(1)教师职业的基本要求,即受过专门的教育训练,并在学校工作的专业人员 (2)教师职业的性质和任务,是传递人类科学文化知识和技能,进行思想品德教育 发展学生体质,培养学生高尚的审美情趣 (3)教师服务的对象是学生,服务的宗旨是为社会培养人才 2.答案要点: 根据我国教师的活动、职责和任务,可把教师的角色划分为以下几种 (1)教员一一知识传播者、学习发动者、组织者和评定者角色 (2)父母形象角色、朋友角色、管理员角色 (3)青少年团体工作者、公共关系人员、心理辅导人员等社会活动家角色 (4)榜样、模范公民角色 (5)学生灵魂塑造者角色。 3.答案要点: (1)角色认知阶段:指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解,知道哪些行为 是正确的,哪些行为是不合适的,表现为了解教师角色所承担的社会职责,能够将教师所充 当的角色与社会上其他职业角色区别开来; (2)角色认同阶段:指通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责,并用来控制和 衡量自己的行为 (3)角色信念阶段:教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师 形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感 4.答案要点 教师是集许多角色于一身的特殊职业,其影响和作用主要体现在以下方面: (1)教师领导方式对学生的影响:教师的领导方式对班集体的社会风气有决定性影响, 另外对课堂教学气氛、学生的社会学习、态度和价值观、个体发展以及师生关系均有不同程 度的影响 (2)教学风格对学生的影响:每个教师都会有自己的教学风格,这对于促进不同个性 学生生动活泼地发展是有利的 (3)教师的人格特征对学生的影响;教师的人格特征不仅关系到教师的行为以及在学 生心目中的威信,而且对学生的学习情绪、学习效果、智力发展和品德形成都产生广泛而深 刻的影响 (4)教师期望对学生的影响:这是一种巨大的教育力量 (5)教师的举止言行对学生的影响,包括有声的言教和无声的身教。 5答案要点: (1)影响教师在工作中的努力程度 (2)影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习 (3)影响教师在工作中的情绪 6.答案要点 通过对教学监控能力的过程所做的因素分析,据其在教学过程中不同阶段的表现形式的 不同,可将教学监控能力分成以下几方面因素 (1)计划性与准备性 (2)课堂教学的组织与管理 (3)教材呈现的水平与意 (4)沟通性 (5)对学生进步的敏感性; (6)对教学效果的反省与评价 (7)职业发展性 7.答案要点: 教学监控能力是教师对自己教学活动所进行的积极、主动的评价、反馈和调节,因此, 它就具有以下几方面的特征: (1)能动性:任何教学监控活动或行为的出现,其本身就体现了教师的主体能力性 (2)评价性:评价和反馈性是教师教学监控能力的基础 (3)调节性:调节与校正性是教学监控能力的目的;（1）教师职业的基本要求，即受过专门的教育训练，并在学校工作的专业人员； （2）教师职业的性质和任务，是传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育， 发展学生体质，培养学生高尚的审美情趣； （3）教师服务的对象是学生，服务的宗旨是为社会培养人才。 2.答案要点： 根据我国教师的活动、职责和任务，可把教师的角色划分为以下几种： （1）教员——知识传播者、学习发动者、组织者和评定者角色； （2）父母形象角色、朋友角色、管理员角色； （3）青少年团体工作者、公共关系人员、心理辅导人员等社会活动家角色； （4）榜样、模范公民角色； （5）学生灵魂塑造者角色。 3.答案要点： （1）角色认知阶段：指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为 是正确的，哪些行为是不合适的，表现为了解教师角色所承担的社会职责，能够将教师所充 当的角色与社会上其他职业角色区别开来； （2）角色认同阶段：指通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和 衡量自己的行为； （3）角色信念阶段：教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师 形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。 4.答案要点： 教师是集许多角色于一身的特殊职业，其影响和作用主要体现在以下方面： （1）教师领导方式对学生的影响：教师的领导方式对班集体的社会风气有决定性影响， 另外对课堂教学气氛、学生的社会学习、态度和价值观、个体发展以及师生关系均有不同程 度的影响； （2）教学风格对学生的影响：每个教师都会有自己的教学风格，这对于促进不同个性 学生生动活泼地发展是有利的； （3）教师的人格特征对学生的影响；教师的人格特征不仅关系到教师的行为以及在学 生心目中的威信，而且对学生的学习情绪、学习效果、智力发展和品德形成都产生广泛而深 刻的影响； （4）教师期望对学生的影响：这是一种巨大的教育力量； （5）教师的举止言行对学生的影响，包括有声的言教和无声的身教。 5.答案要点： （1）影响教师在工作中的努力程度； （2）影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习； （3）影响教师在工作中的情绪。 6.答案要点： 通过对教学监控能力的过程所做的因素分析，据其在教学过程中不同阶段的表现形式的 不同，可将教学监控能力分成以下几方面因素： （1）计划性与准备性； （2）课堂教学的组织与管理； （3）教材呈现的水平与意识； （4）沟通性； （5）对学生进步的敏感性； （6）对教学效果的反省与评价； （7）职业发展性。 7.答案要点： 教学监控能力是教师对自己教学活动所进行的积极、主动的评价、反馈和调节，因此， 它就具有以下几方面的特征： （1）能动性：任何教学监控活动或行为的出现，其本身就体现了教师的主体能力性； （2）评价性：评价和反馈性是教师教学监控能力的基础； （3）调节性：调节与校正性是教学监控能力的目的；