1.谈话引入:去公园游览时,在公园入口处一般会有什么? 2.出示生字词卡片,老师带读。 亭、咨、询、剧、管、理、宝、塔、餐、厅 湖心亭咨询处管理处宝塔餐厅露天剧场 3.教师引导:如何看导览图 4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。 5.老师指名读,检查认字情况 6.根据导览图说说你想去那个地方游玩?怎么走? 二、字词句运用 字词运用 (1)老师出示春景图,让学生说说在春天看到了什么,感受到了什么? 我看到了碧绿的田野、细长的柳条 暖暖的阳光让我感到春天来了 (2)课件展示词语,让学生补充合适的词语。 (蓝蓝)的天空(灿烂)的阳光(碧绿)的田野 (和煦)的微风(细长)的柳条(嫩绿)的草坪 (3)让学生自由讨论春景。 2.词句运用 (1)教师引导:用相应的语气读出句子表达情感。 种子睡在松软的泥土里 什么睡在松软的泥土里? 种子睡在松软的泥土里。 种子睡在哪里?2 1.谈话引入：去公园游览时，在公园入口处一般会有什么？ 2.出示生字词卡片，老师带读。 亭、咨、询、剧、管、理、宝、塔、餐、厅 湖心亭 咨询处 管理处 宝塔 餐厅 露天剧场 3.教师引导：如何看导览图。 4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5.老师指名读，检查认字情况。 6.根据导览图说说你想去那个地方游玩？怎么走？ 二、字词句运用 1.字词运用。 （1）老师出示春景图，让学生说说在春天看到了什么，感受到了什么？ 我看到了碧绿的田野、细长的柳条…… 暖暖的阳光让我感到春天来了…… （2）课件展示词语，让学生补充合适的词语。 （蓝蓝）的天空 （灿烂）的阳光 （碧绿）的田野 （和煦）的微风 （细长）的柳条 （嫩绿）的草坪 （3）让学生自由讨论春景。 2.词句运用 （1）教师引导：用相应的语气读出句子表达情感。 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子．．睡在松软的泥土里。 种子睡在哪里？