我原本想跟妈妈解释的,但又怕妈妈说我不懂事,长那么大了还像小孩子 样跟她顶嘴,我只能沉默着回房间看书了。(髙静) 对话描写找神态:注意对话时的神态(懊恼、兴奋、垂头丧气……) 妈妈怒气冲冲地说:“电瓶车怎么不见了?哪个该死的小偷干的!” “妈妈,怎么办啊?”我焦急地说,“没了电瓶车我们怎么回家啊?” 妈妈垂头丧气地回答:“现在电瓶车被偷走了,只能让你爸爸来接了”(朱月 环境描写要烘托:伤心时:寒风、黑夜、雨水 高兴时:阳光、鲜花、鸟儿歌唱 我看着天空,现在大雨己经过去了,星星和月亮都出来了。星星眨着眼睛好 像在羞涩的微笑,月亮也似乎招手在向我问好,他们是不是跟我一样开心,羡慕 我有个好妈妈呢?(厉梦婷) 三、作文评改,佳作欣赏 1.自评自改:学生自由读习作。将习作具体化 常言道:“三分文章七分改。”好文章都是改出来的。刚才听了老师和同学们 的建议,你们愿不愿意再改一改自己的文章呢? (学生修改习作。教师巡视,表扬会用不同笔进行修改的学生,这个过程中, 教师起调控作用,主要由学生之间进行交流,将习作语句更加通顺,内容更加具 体,充实。) 通过刚才的巡视,老师发现同学们改得非常认真,并且还发现有几位同 学的文章写得十分精彩,谁有信心把你的文章读一读,来争当我们班级的小作家。 2.佳作欣赏。[评选班级的小作家] 师生共同评改 刚才几位同学的习作在我们的共同评改中语句更通顺了,内容更具体了。 3.小组评改(机动) 说说小组评改的注意事项,并评出组内的小作家。 (回忆以前习作课小组评改的要求,找出错别字,病句,并帮助修改。画出 好词佳句,选出小组内的小作家等。) 四、总结谈话,升华提高 同学们把自己的心里话都说出来了,我们总结一下“说说心里话”的修改 小贴士我原本想跟妈妈解释的，但又怕妈妈说我不懂事，长那么大了还像小孩子一 样跟她顶嘴，我只能沉默着回房间看书了。（高静） 对话描写找神态：注意对话时的神态（懊恼、兴奋、垂头丧气……） 妈妈怒气冲冲地说：“电瓶车怎么不见了？哪个该死的小偷干的！” “妈妈，怎么办啊？”我焦急地说，“没了电瓶车我们怎么回家啊？” 妈妈垂头丧气地回答：“现在电瓶车被偷走了，只能让你爸爸来接了”（朱月 云） 环境描写要烘托：伤心时：寒风、黑夜、雨水 高兴时：阳光、鲜花、鸟儿歌唱 我看着天空，现在大雨已经过去了，星星和月亮都出来了。星星眨着眼睛好 像在羞涩的微笑，月亮也似乎招手在向我问好，他们是不是跟我一样开心，羡慕 我有个好妈妈呢？（厉梦婷） 三、作文评改，佳作欣赏 1．自评自改：学生自由读习作。将习作具体化 常言道：“三分文章七分改。”好文章都是改出来的。刚才听了老师和同学们 的建议，你们愿不愿意再改一改自己的文章呢？ （学生修改习作。教师巡视，表扬会用不同笔进行修改的学生，这个过程中， 教师起调控作用，主要由学生之间进行交流，将习作语句更加通顺，内容更加具 体，充实。） 通过刚才的巡视，老师发现同学们改得非常认真，并且还发现有几位同 学的文章写得十分精彩，谁有信心把你的文章读一读，来争当我们班级的小作家。 2．佳作欣赏。[评选班级的小作家] 师生共同评改， 刚才几位同学的习作在我们的共同评改中语句更通顺了，内容更具体了。 3．小组评改（机动） 说说小组评改的注意事项，并评出组内的小作家。 （回忆以前习作课小组评改的要求，找出错别字，病句，并帮助修改。画出 好词佳句，选出小组内的小作家等。） 四、总结谈话，升华提高 同学们把自己的心里话都说出来了，我们总结一下“说说心里话”的修改 小贴士——