(3)如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体,其体细胞中就含有两个或三个 染色体组,我们可以称它为二倍体或三倍体,这种说法对吗? (答:不对,尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组,但因为是正常的体细 胞的配子所形成的物种,因此,只能称为单倍体。) (4)单倍体中可以只有一个染色体组,但也可以有多个染色体组,对吗? (答:对,如果本物种是二倍体,则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体 组:如果本物种是四倍体、六倍体等多倍体,则其配子所形成的单倍体含有两个或 两个以上的染色体组。) 说明:区分的关键是判断生物体是由受精卵还是由配子发育而成的。由受精卵 发育而成的个体,含有几个染色体组就是几倍体;由配子直接发育而成的生物个 体,不管含有几个染色体组,都只能称做单倍体 1.多倍体育种可以用下列的流程图表示。 秋水仙 萌发的种耒处理染色体加倍 子或幼苗 的组织块 →多倍体植株 2.单倍体育种的教学可采用实例分析并结合流程图的方法。例如,假设体细胞 的基因型为AaBb,育种过程中基因型的变化如下图所示 组织 人工诱导染二倍体或 花药的离培养 色体加倍多倍体纯 倍 系指每对 体培养有丝体 染色体上 杂交育 分裂 成对的基 因都是纯 合的) AABB 因B aabb 低温诱导植物染色体数目的变化”的实验。与用秋水仙素处理有哪些优点? 与秋水仙素相比,低温条件容易创造和控制,成本低、对人体无害、易于操 作。但通过显微镜观察时,只能观察到染色体数目的增加,增加的具体数目不容易 确定 3.填表比较豌豆、普通小麦、小黑麦的体细胞和配子中的染色体数、染色体组 数,并注明他们分别属于几倍体生物 体细胞 体细胞 配子中 属于几 中的染 中的染 中的染 的染色 体数 色体数 体组 体组数 倍体生物 倍体 普通小麦 倍体 小黑麦 八倍体 拓展题:人们平常食用的西瓜是二倍体,在二倍体西瓜的幼苗期,用秋水仙素 处理,可以得到四倍体的植株,然后,用四倍体的植株作母本,用二倍体西瓜作父（3）如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个 染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？ （答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细 胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。） （4）单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？ （答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体 组；如果本物种是四倍体、六倍体等多倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或 两个以上的染色体组。） 说明：区分的关键是判断生物体是由受精卵还是由配子发育而成的。由受精卵 发育而成的个体，含有几个染色体组就是几倍体；由配子直接发育而成的生物个 体，不管含有几个染色体组，都只能称做单倍体。 1.多倍体育种可以用下列的流程图表示。 2.单倍体育种的教学可采用实例分析并结合流程图的方法。例如，假设体细胞 的基因型为 AaBb，育种过程中基因型的变化如下图所示。 4. “低温诱导植物染色体数目的变化”的实验。与用秋水仙素处理有哪些优点？ 与秋水仙素相比，低温条件容易创造和控制，成本低、对人体无害、易于操 作。但通过显微镜观察时，只能观察到染色体数目的增加，增加的具体数目不容易 确定。 3.填表比较豌豆、普通小麦、小黑麦的体细胞和配子中的染色体数、染色体组 数，并注明他们分别属于几倍体生物 体细胞 中的染 色体数 配子 中的染 色体数 体细胞 中的染 色体组数 配子中 的染色 体组数 属于几 倍体生物 豌豆 14 7 2 1 二倍体 普通小麦 42 21 6 3 六倍体 小黑麦 56 28 8 4 八倍体 拓展题：人们平常食用的西瓜是二倍体，在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素 处理，可以得到四倍体的植株，然后，用四倍体的植株作母本，用二倍体西瓜作父