17.(1)儿童与教师共同确定学习的目标；(2分) (2)活动主要由儿童发起；(2分) (3)活动的动机主要是儿童的需要；(2分) (4)强调活动的过程。(2分) 18.(1)课程多元文化化；(1分) (2)保育和教育相整合；(2分) (3)课程全纳化；(1分) (4)课程综合化；(1分) (5)课程个性化；(1分) (6)课程科技化和信息化。(2分) 19.(1)所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当；(3分) (2)所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近；(3分) (3)所计划的教育活动的应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。(2分) 五、论述题（每小题14分，共28分） 20.(1)综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。(2分) (2)课程的综合化可以通过各种方式，例如学科领域的综合、发展方面的综合、通过专题的 综合、通过幼儿园环境的综合等，但是，最为常见的则是通过主题的综合。(2分) (3)不管以何种方式综合，综合性课程都可以有不同的结构化程度，这就是说，将课程的各 种因素加以综合化，这只是形式，而其本质是，结构化程度高的综合性课程，反映的仍然是以教 师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，而结构化程度低的综合 性课程，反映的则是以儿童为中心，以课程的过程、原则为取向，以活动过程为评价依据的课程 特征。(4分) (4)综合性课程的长处在于：(4分) ①综合性课程是有关联的课程，对儿童各方面的学习内容进行了有意义的联系。 ②综合性课程能促进儿童主动的学习。 ③综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要。 ④综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体。 (5)综合性课程也有其弱点：(2分) ①综合性课程不可能达到知识完整性的要求； ②失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。 21.(1)游戏在幼儿园课程中的作用：游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展；游戏 有益于幼儿进行幼儿园课程各科（领域）的学习；游戏有益于幼儿园该课程各学科（领域）的整 合。(7分) (2)举例(7分) 100517. (1)儿童与教师共同确定学习的目标 ;(2 分〉 (2) 活动主要由儿童发起 ;(2 分) (3) 活动的动机主要是儿童的需要 ;(2 分) (4) 强调活动的过程。 (2 分) 18. (1)课程多元文化化;(1分) (2) 保育和教育相整合刊 分) (3) 课程全纳化;(1分) (4) 课程综合化;(1分) (5) 课程个性化;(1分) (6) 课程科技化和信息化。 (2 分) 19. (1)所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当 ;(3 分) (2) 所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近 ;(3 分) (3) 所计划的教育活动的应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。 (2 分) 五、论述题(每小题 14 分，共 28 分) 20. Cl)综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程。 (2 分) (2) 课程的综合化可以通过各种方式，例如学科领域的综合、发展方面的综合、通过专题的 综合、通过幼儿园环境的综合等，但是，最为常见的则是通过主题的综合。 (2 分) (3) 不管以何种方式综合，综合性课程都可以有不同的结构化程度，这就是说，将课程的各 种因素加以综合化，这只是形式，而其本质是，结构化程度高的综合性课程，反映的仍然是以教 师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，而结构化程度低的综合 性课程，反映的则是以儿童为中心，以课程的过程、原则为取向，以活动过程为评价依据的课程 特征。 (4 分) (4) 综合性课程的长处在于 :(4 分) ①综合性课程是有关联的课程，对儿童各方面的学习内容进行了有意义的联系。 ②综合性课程能促进儿童主动的学习。 ③综合性课程由儿童一起参与设计，并能符合儿童的兴趣和需要。 ④综合性课程能使儿童发展与知识结合成一体。 (5) 综合性课程也有其弱点: (2 分) ①综合性课程不可能达到知识完整性的要求; ②失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。 21. (1)游戏在幼儿园课程中的作用:游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展;游戏 有益于幼儿进行幼儿园课程各科(领域)的学习;游戏有益于幼儿园该课程各学科(领域)的整 合。 (7 分) (2) 举例 (7 分) 1005