走出此境:写作时,心理描写、场面描写是这篇作文的精彩之处。4.那段日子, 那段自由的日子,我轻轻擦拭着寂静的书架,细细品味着那些给予我无限正 让我很“自由”。那段日子,我很自由。腼腆的孩子内心也有很多对自由渴望,能量的文字,慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂,给自己的精神吸取能量 比如你可以主动接近别人,可以在老师面前无拘无束的说话,可以看看你喜欢给自由的心灵留出了一片恬静的空间……在自由的日子里,我留出了一片空间 的书、电视、玩自己喜欢的游戏、运动……可以能够落落大方,没有任何矛盾给自己那颗自由的心灵 的心理折磨着自己,可以在任何场合,说出自己想说的话……那段日子,是无 【名师点评】1.想象丰富,文情并茂。本文选取书圣王羲之、五柳先生陶 比的自由,自信的热血流遍了全身,让自己在那段自由的日子里昂首挺胸,幸渊明、爱国诗人屈原三个极具个性代表的历史人物,将人物自我的认识与本文 福在心头 的中心“自由的心灵留出一片空间”寓于生动形象的语言中。文章一开始就展 【考场佳作】 01那段自由的日子安徽一考生 示了三幅旷远的画面,想象丰富,文情并茂,引人入胜。2.结构合理,首尾呼 在那段自由的日子 应。文章开头由景物描写转入下文对往事的回忆,结尾又与文章开头相呼应 风声,雨声,读书声。 并且照应题目,结构紧凑而又自然:结尾处集中表达情感,既照应开头又总结 轻轻擦拭寂静书架,细细品味着那些给我正能量的文字,慢慢领略着那全文。首尾连贯,一气呵成。文章内容新颖,颇具匠心,结枃合理,流畅连贯 些千古风流人物的灵魂,给自己的精神吸取正能量,给我的心灵留出了一片恬内容充实,名句、典故信手拈来,自然通达,极富功底 静的自由空间 02那段温暖的日子安徽一考生 那段日子,我给心灵留出一片自由空间,去感受。我打开书,双手轻翻着 漫步在记忆的长河边,看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花,或红,或粉,或 洁白的纸张,仿佛已经穿越了数千年的光阴。那是一处崇山峻岭之地,一行人白,漂转而下。轻拈一片,便有温暖的往事飞舞在心间。 正在享受着流觞曲水的雅趣,其中一位正列坐其次,提笔记录着这兰亭美景 春日的温暖 只见他下笔如行云流水,笔墨似轻云之蔽月。他,就是书圣王羲之,他用自己 春日乡野,特别是我们村,四周无遮无拦,一马平川,风来时怎样,去时 旷达的心怀和流畅的笔墨书写下了千古名篇:“况修短随化,终期于尽” 仍怎样。它扭动着透明博大的身姿扑面而来,吹散了我心头弥漫的点点寒意 令人敬仰的书圣选择了称病弃官,给自己自由的心灵留出了一片静谧的空 放学后我喜欢一人于乡野听风,这是我独特的享受。我闭上眼睛,世界一下子 那里,清流如绸带映衬左右。 陌生了。我听到风与每个生物打招呼,像多年不见的朋友,互致问候。风驱赶 那段日子,我给心灵留出一片自由空间,去感触。翻开书,双手摩挲着光着我脑中少年的忧伤,它低语,诉说着某个故事,很遥远,然而直达我的心灵 滑的纸张,仿佛已经跨越了千许年的岁月。那里一片十余亩的田地,有一位隐我在风中画一个名字,风不会泄露少年的秘密,或许它可以把这信息捎去。风 士正在采菊耕田,只见他一边挥动着手中的锄头,一边欣赏着“暖暖远人村,在他的面庞上嬉戏。我与风是一对老朋友了。风知道我听到了什么,我借着温 依依墟里烟”的田园景致。他,就是“归园田居”的五柳先生陶渊明。“开荒暖的风听到了麦子成熟的声音,他还听到了麦子们的窃窃私语。我甚至听出了 南野际,守拙归园田”一一面对黑暗的官场生活,他毅然离开,弃官归隐,过一只布谷的心思,麦黄草枯,因何不归?那段日子真温暖呀! 着安贫乐道的生活。“采菊东篱下,悠然见南山” 不为五斗米折腰”的 秋日的温暖 陶渊明给自己自由的心灵留出了一片安逸的空间,那里,盛开着纯洁的野菊花 在九年级上学期,冲锋陷阵的深秋的日子里,早已习惯了强装对所有关心 那段日子,我给心灵留出一片自由空间,去感慨。展开书,双手抚摸着如玉我的人说“我很好”。我很好,其实并不意味着我真的温暖和幸福,而是我终 的纸张,仿佛已经横越了两千四百多年的历史。那是暗流涌动的汨罗江,有一于习惯了不太好的日子、并不如意的学习生活、忙碌恐慌的测试、堆积如山的 位白鬓长须的老者在昂首凝视着正前方。他,就是“路漫漫其修远兮,吾将上资料…假装习惯,刻意自然,也时时是不坦然,尤其冬夜的寒冷时时来袭。 下而求索”——矢志不渝的屈原用自己的生命去追求不灭的真理:“身既死兮每每此刻,妈妈总端来香气氤氲的火锅,她自己配制调料的我欢喜,滚烫的热 神似灵,子魂魄兮为鬼雄”一一屈原用自己的坚贞与执着给自己自由的心灵留汤,加上爽滑的牛肉,还有糯甜的糍粑,蘸着玫瑰酱…此刻我从困顿的寒意 出了一片广阔的空间,那里,燃烧着永不熄灭的灵魂 中挣扎着起身,闭着眼睛洗一把爸爸打来的热水脸后,脚泡着木桶里暖暖的中9 走出此境；写作时，心理描写、场面描写是这篇作文的精彩之处。4.那段日子， 让我很“自由”。那段日子，我很自由。腼腆的孩子内心也有很多对自由渴望， 比如你可以主动接近别人，可以在老师面前无拘无束的说话，可以看看你喜欢 的书、电视、玩自己喜欢的游戏、运动……可以能够落落大方，没有任何矛盾 的心理折磨着自己，可以在任何场合，说出自己想说的话……那段日子，是无 比的自由，自信的热血流遍了全身，让自己在那段自由的日子里昂首挺胸，幸 福在心头。 【考场佳作】 01 那段自由的日子 安徽一考生 在那段自由的日子。 风声，雨声，读书声。 我轻轻擦拭寂静书架，细细品味着那些给我正能量的文字，慢慢领略着那 些千古风流人物的灵魂，给自己的精神吸取正能量，给我的心灵留出了一片恬 静的自由空间…… 那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感受。我打开书，双手轻翻着 洁白的纸张，仿佛已经穿越了数千年的光阴。那是一处崇山峻岭之地，一行人 正在享受着流觞曲水的雅趣，其中一位正列坐其次，提笔记录着这兰亭美景， 只见他下笔如行云流水，笔墨似轻云之蔽月。他，就是书圣王羲之，他用自己 旷达的心怀和流畅的笔墨书写下了千古名篇； “况修短随化，终期于尽”—— 令人敬仰的书圣选择了称病弃官，给自己自由的心灵留出了一片静谧的空间， 那里，清流如绸带映衬左右。 那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感触。翻开书，双手摩挲着光 滑的纸张，仿佛已经跨越了千许年的岁月。那里一片十余亩的田地，有一位隐 士正在采菊耕田，只见他一边挥动着手中的锄头，一边欣赏着“暖暖远人村， 依依墟里烟”的田园景致。他，就是“归园田居”的五柳先生陶渊明。“开荒 南野际，守拙归园田”——面对黑暗的官场生活， 他毅然离开，弃官归隐，过 着安贫乐道的生活。“采菊东篱下，悠然见南山”——“不为五斗米折腰”的 陶渊明给自己自由的心灵留出了一片安逸的空间，那里，盛开着纯洁的野菊花。 那段日子，我给心灵留出一片自由空间，去感慨。展开书，双手抚摸着如玉 的纸张，仿佛已经横越了两千四百多年的历史。那是暗流涌动的汨罗江，有一 位白鬓长须的老者在昂首凝视着正前方。他，就是“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”——矢志不渝的屈原用自己的生命去追求不灭的真理； “身既死兮 神似灵，子魂魄兮为鬼雄”——屈原用自己的坚贞与执着给自己自由的心灵留 出了一片广阔的空间，那里，燃烧着永不熄灭的灵魂。 那段自由的日子，我轻轻擦拭着寂静的书架，细细品味着那些给予我无限正 能量的文字，慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂，给自己的精神吸取能量， 给自由的心灵留出了一片恬静的空间……在自由的日子里，我留出了一片空间 给自己那颗自由的心灵。 【名师点评】1.想象丰富，文情并茂。本文选取书圣王羲之、五柳先生陶 渊明、爱国诗人屈原三个极具个性代表的历史人物，将人物自我的认识与本文 的中心“自由的心灵留出一片空间”寓于生动形象的语言中。文章一开始就展 示了三幅旷远的画面，想象丰富，文情并茂，引人入胜。2.结构合理，首尾呼 应。文章开头由景物描写转入下文对往事的回忆，结尾又与文章开头相呼应， 并且照应题目，结构紧凑而又自然；结尾处集中表达情感，既照应开头又总结 全文。首尾连贯，一气呵成。文章内容新颖，颇具匠心，结构合理，流畅连贯。 内容充实，名句、典故信手拈来，自然通达，极富功底。 02 那段温暖的日子 安徽一考生 漫步在记忆的长河边，看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花，或红，或粉，或 白，漂转而下。轻拈一片，便有温暖的往事飞舞在心间。 春日的温暖 春日乡野，特别是我们村，四周无遮无拦，一马平川，风来时怎样，去时 仍怎样。它扭动着透明博大的身姿扑面而来，吹散了我心头弥漫的点点寒意。 放学后我喜欢一人于乡野听风，这是我独特的享受。我闭上眼睛，世界一下子 陌生了。我听到风与每个生物打招呼，像多年不见的朋友，互致问候。风驱赶 着我脑中少年的忧伤，它低语，诉说着某个故事，很遥远，然而直达我的心灵。 我在风中画—个名字，风不会泄露少年的秘密，或许它可以把这信息捎去。风 在他的面庞上嬉戏。我与风是一对老朋友了。风知道我听到了什么，我借着温 暖的风听到了麦子成熟的声音，他还听到了麦子们的窃窃私语。我甚至听出了 一只布谷的心思，麦黄草枯，因何不归？那段日子真温暖呀！ 秋日的温暖 在九年级上学期，冲锋陷阵的深秋的日子里，早已习惯了强装对所有关心 我的人说“我很好”。我很好，其实并不意味着我真的温暖和幸福，而是我终 于习惯了不太好的日子、并不如意的学习生活、忙碌恐慌的测试、堆积如山的 资料……假装习惯，刻意自然，也时时是不坦然，尤其冬夜的寒冷时时来袭。 每每此刻，妈妈总端来香气氤氲的火锅，她自己配制调料的我欢喜，滚烫的热 汤，加上爽滑的牛肉，还有糯甜的糍粑，蘸着玫瑰酱……此刻我从困顿的寒意 中挣扎着起身，闭着眼睛洗一把爸爸打来的热水脸后，脚泡着木桶里暖暖的中