阅读教学模式探究课题教案 三、亮点赏析 教学札记 (一)作者在刻画长妈妈的形象时,采用了多种方法,使人物形 象生动、鲜明。 A、传神的描写:①细节描写:②本文中对人物的语言描写和动 作描写别具特色。③心理描写,突出中心 B、对比、映衬法 本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比,突出了长妈妈对“我”的热情和关 心,《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬,突出“宝”的特殊意义。 视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”,视《山海经》的内容为“宝” C、先抑后扬法:使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,起 到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感,鲜明突出。这种写法 可以使文章有层次,形成跌宕 (二)本文的语言有的含义深刻,有的诙谐幽默,有的感情浓烈 请你细细品味,你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢 的语句,小组交流,并说出喜欢的理由 例1:“这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。我一向只以为 她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。从此对 于她就有物特别的敬意,似乎实在深不可测:夜间的伸开手脚,占领 全床,那当然是情有可原了,倒应该我退让。” 这是“我听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文 字中,作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”,实际上是对长 妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐,增添了幽 默风趣之感 例2:“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟 大的神力。谋害隐鼠怨恨,从此完全消灭了” 这是对长妈妈能做成“别人不肯做,或不能做的事”的“伟大神力”,中华 民族“最值的宝贵的民魂”:对青少年的关心爱护和脚踏实地的“实干” 精神的歌颂 四、疑点解惑 写阿长买《山海经》的笔墨并不多,为什么不写她是怎么买到的? 为什么此前此后反倒写了不少? 不写阿长是怎么买到《山海经》的,就给读者留下一个广阔的想 像空间,想像她怎样到处打听,想像她怎样跑书店书摊,想像她操了 多少心,在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力” 在阿长问起《山海经》之前,先用大段文字写远房叔祖,为的是 写最初是怎么会接近书籍的,怎么会渴慕《山海经》的,接着写为什 么求之而不可得,又是怎样的念念不忘,写了这些,才能说明阿长为 什么使“我”大喜过望,而且感到她确有“伟大的神力”了 在阿长买来《山海经》之后,写“我”的震悚的心情,写如获至 宝的心情,写此后搜集的图书,写了这些,才能说明阿长怎样令人尊 敬而又感激,阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。 五、小结 本文再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景,刻画出一个真实、 生动、鲜活的普通劳动妇女—一长妈妈的形象。表达了作者的深切怀 念之情。其词恳切,其情真切,十分感人。加强诵读,在诵读中加深 体会 48阅读教学模式探究课题教案 48 三、亮点赏析 （一）作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形 象生动、鲜明。 A、传神的描写：①细节描写：②本文中对人物的语言描写和动 作描写别具特色。③心理描写，突出中心。 B、对比、映衬法： 本文中将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关 心，《山海经》的模样和“宝书”进行对比映衬，突出“宝”的特殊意义。 视“长妈妈”给“我”买书的伟大神力为“宝”，视《山海经》的内容为“宝”。 C、先抑后扬法：使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起 到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法 可以使文章有层次，形成跌宕。 （二）本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈， 请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢 的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。 例 1：“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为 她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对 于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领 全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。” 这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文 字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长 妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽 默风趣之感。 例 2：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟 大的神力。谋害隐鼠怨恨，从此完全消灭了”。 这是对长妈妈能做成“别人不肯做，或不能做的事”的“伟大神力”，中华 民族“最值的宝贵的民魂”：对青少年的关心爱护和脚踏实地的“实干” 精神的歌颂。 四、疑点解惑： 写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？ 为什么此前此后反倒写了不少？ 不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想 像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了 多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是 写最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的，接着写为什 么求之而不可得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为 什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。 在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚的心情，写如获至 宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊 敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。 五、小结： 本文再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、 生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。表达了作者的深切怀 念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。加强诵读，在诵读中加深 体会。 教学札记