【教学难点】 流行病学重要观点。 【敦学方案设计】 以21世纪医学领域十大有突出贡献的事件引出流行病学，介绍流行病学的概念和发展史， 教学方法：讲授法、案法、讨论法 教学手段：多媒体教学、板书， 第二讲疾病的分布 【总学时】2学时 【学时分配】讲课（含研讨）2学时 【目的要求】 知识目标：掌提疾病分布的意义，主要疾病频率测量指标的概念及用途，散发、暴发、流行的概念，疾疯人群、时间、地区分布的描 述：熟恶疾病频率测量指标的计算，出生队列研究。移民流行病学的概念及移民流行病学的结果判断：了解Y、PT山的概念及用途。 能力目标：能根据实际研究目的，合理运用测量指标描述疾病的分布特点 素质目标：帮助学生了解疾病在地区、时间和人群中的分布，树立流行病学的群体观点， 【教学内容】 第一节疾病频率测量指标 1.发病频率测量指标：发病率、罹患率、续发率： 2患病须率测量指标：患病率、感染率； 3死亡与生存频率测量指标：死亡率病死率婴儿死亡率生存率 4.疾病负担指标：潜在减寿年数(DLY)、伤残调整寿命年(PYL山)， 第二节疾病流行强度 散发、暴发、流行、大流行 第三节疾病的分布 1.人群分布：年龄、性别、职业、种族和民族、婚烟与家庭、行为生活方式。流动人口、宗教信仰 2.地区分布：国家间及国家内不同地区的分布，城乡分布，地区聚集性，地方性疾病： 3时间分布：短期波动，季节性，周期性，长期趋势。 4.疾病的人群、地区、时间分布的综合描谜 【教学重点】 主要疾病频率测量指标的计算及意义：疾病三间分布的描谜 【教学维点】 用出生队列研究方法分析人群的疾病分布特点。 【教学方案设计】 以案导入疾病分布的概念，进而介绍疾病分布的特点， 教学方法：讲授法、案例法、讨论法 教学手段：多媒体教学、板书。 第三讲描述性研究 【总学时】4学时 【学时分配】讲课（含研时）4学时/实践0学时 【目的要求】 知识目标：掌握描述性研究的概念、方法和特点，现况研究的特点和研究类型，生态学研究的特点和研究类型；熟恐现况研究的设计和 实施过程，研究中常见的偏倚及控制措施。 能力目标：能根据实际研究目的，合理运用现况调查和生态学研究方法描述疾病的分布【教学难点】 流行病学重要观点。 【教学方案设计】 以21世纪医学领域十大有突出贡献的事件引出流行病学，介绍流行病学的概念和发展史。 教学方法：讲授法、案例法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 第二讲 疾病的分布 【总学时】 2学时 【学时分配】讲课（含研讨）2学时 【目的要求】 知识目标：掌握疾病分布的意义，主要疾病频率测量指标的概念及用途，散发、暴发、流行的概念，疾病人群、时间、地区分布的描 述；熟悉疾病频率测量指标的计算，出生队列研究，移民流行病学的概念及移民流行病学的结果判断；了解DALY、PYLL的概念及用途。 能力目标：能根据实际研究目的，合理运用测量指标描述疾病的分布特点。 素质目标：帮助学生了解疾病在地区、时间和人群中的分布，树立流行病学的群体观点。 【教学内容】 第一节疾病频率测量指标 1.发病频率测量指标：发病率、罹患率、续发率； 2.患病频率测量指标：患病率、感染率； 3.死亡与生存频率测量指标：死亡率、病死率、婴儿死亡率、生存率； 4.疾病负担指标：潜在减寿年数（DALY）、伤残调整寿命年（PYLL）。 第二节 疾病流行强度 散发、暴发、流行、大流行 第三节 疾病的分布 1.人群分布：年龄、性别、职业、种族和民族、婚姻与家庭、行为生活方式、流动人口、宗教信仰； 2.地区分布：国家间及国家内不同地区的分布，城乡分布，地区聚集性，地方性疾病； 3.时间分布：短期波动，季节性，周期性，长期趋势。 4.疾病的人群、地区、时间分布的综合描述 【教学重点】 主要疾病频率测量指标的计算及意义；疾病三间分布的描述。 【教学难点】 用出生队列研究方法分析人群的疾病分布特点。 【教学方案设计】 以案例导入疾病分布的概念，进而介绍疾病分布的特点。 教学方法：讲授法、案例法、讨论法。 教学手段：多媒体教学、板书。 第三讲 描述性研究 【总学时】4学时 【学时分配】讲课（含研讨）4学时/实践 0学时 【目的要求】 知识目标：掌握描述性研究的概念、方法和特点，现况研究的特点和研究类型，生态学研究的特点和研究类型；熟悉现况研究的设计和 实施过程，研究中常见的偏倚及控制措施。 能力目标：能根据实际研究目的，合理运用现况调查和生态学研究方法描述疾病的分布