从学缘结构看,有6人从不同重点大学取得博士学位,教学队伍中约1/2以上教师有国 外学习和研究经历。 从学科专业构成看,本教学队伍以土木工程专业为主。 本课程教学队伍中,国家二级教授2人(王社良,白国良),国家教学名师1人(白国 良),校“312工程”特聘教授5人,学科学术带头人3人、骨干教师5人,师资力量雄厚。 另外,本课程有明确的中青年教师培养计划,同时还聘请校外实习基地的企业负责人做 专题讲座,提高中青年教师的工程经验。 课程师资(含辅导教师或实验教师)与学生的比例为1:15,师生比例合理。 2.近五年培养青年教师的措施与成效 本课程十分重视中青年教师的培养,制定了一系列规章制度和培养计划,并特别注意培 育有利于中青年教师成长的学术环境和良好氛围。近年来多次组织课程教学大纲讨论和教学 方法改革的专题硏讨,包括所承担的课程在人才培养和整个教学体系中的定位和作用,本课 程与其他课程的关系与衔接,课程教学系统和教学方法、考试方法的改革与创新,网络、多 媒体等现代教育技术的灵活应用及其与传统教学方法的关系等,并广泛征求学校督导组及有 关退休教师和著名专家的意见,为中青年教师提供了学习、观摩、提高的机会和条件。在教 学研究和教学改革项目的组织方面积极引导中青年教师参加,鼓励他们争取和承担教学研究 项目。此外,本课程尽量创造和提供条件,鼓励中青年教师到国外著名大学进修或培训。 培养流程:()参加学校组织的岗前培训;(2)为青年教师指定教学导师;(3)帮助青年教 师制定具体的培养发展计划;(4)全面熟悉各教学环节;(5)进行开课前验收试讲;(6)助课; (7)独立开课;(8)质量跟踪,培养提高 中青年教师培养计划及其实施措施已经取得了良好的效果,多人入选校学科学术带头人 或骨干教师,成为学校和学院教学、科研的中坚力量,并分别获得建设部华夏一等奖,陕西 省科学技术一、二等奖,陕西省教育厅科学技术一、二等奖,陕西省建设厅科技进步一 等奖,西安建筑科技大学科技进步一等奖,宝钢优秀教师奖,奎屯教育基金奖,校优秀毕业 生指导教师等各类奖励和荣誉称号。 8— 8 — 从学缘结构看，有 6 人从不同重点大学取得博士学位，教学队伍中约 1/2 以上教师有国 外学习和研究经历。 从学科专业构成看，本教学队伍以土木工程专业为主。 本课程教学队伍中，国家二级教授 2 人（王社良，白国良），国家教学名师 1 人（白国 良），校“312 工程”特聘教授 5 人，学科学术带头人 3 人、骨干教师 5 人，师资力量雄厚。 另外，本课程有明确的中青年教师培养计划，同时还聘请校外实习基地的企业负责人做 专题讲座，提高中青年教师的工程经验。 课程师资（含辅导教师或实验教师）与学生的比例为 1：15，师生比例合理。 2．近五年培养青年教师的措施与成效 本课程十分重视中青年教师的培养，制定了一系列规章制度和培养计划，并特别注意培 育有利于中青年教师成长的学术环境和良好氛围。近年来多次组织课程教学大纲讨论和教学 方法改革的专题研讨，包括所承担的课程在人才培养和整个教学体系中的定位和作用，本课 程与其他课程的关系与衔接，课程教学系统和教学方法、考试方法的改革与创新，网络、多 媒体等现代教育技术的灵活应用及其与传统教学方法的关系等，并广泛征求学校督导组及有 关退休教师和著名专家的意见，为中青年教师提供了学习、观摩、提高的机会和条件。在教 学研究和教学改革项目的组织方面积极引导中青年教师参加，鼓励他们争取和承担教学研究 项目。此外，本课程尽量创造和提供条件，鼓励中青年教师到国外著名大学进修或培训。 培养流程：⑴ 参加学校组织的岗前培训；⑵ 为青年教师指定教学导师；⑶ 帮助青年教 师制定具体的培养发展计划；⑷ 全面熟悉各教学环节；⑸ 进行开课前验收试讲；⑹ 助课； ⑺ 独立开课；⑻ 质量跟踪，培养提高。 中青年教师培养计划及其实施措施已经取得了良好的效果，多人入选校学科学术带头人 或骨干教师，成为学校和学院教学、科研的中坚力量，并分别获得建设部华夏一等奖，陕西 省科学技术一、二等奖，陕西省教育厅科学技术一、二等奖，陕西省建设厅科技进步一、二 等奖，西安建筑科技大学科技进步一等奖，宝钢优秀教师奖，奎屯教育基金奖，校优秀毕业 生指导教师等各类奖励和荣誉称号