能力目标 (1)具备基本的教学设计能力、 (2)运用基本教学理论组织与地理教学设计相关活动的能力。 (3)具有进行地理探究教学设计的能力 (4)初步具备课程资源的整合设计能力。 (5)能够进行教学反思，具备自我提高的能力。 (6)说课的能力 (7)初步具备将现代教育技术手段运用于中学地理教学设计的 能力。 情感目标 (1)树立“立德树人”的教育理念，具有在地理课堂教学中渗 透“立德树人”的意识与能力。 (2)树立先进的教师观、教学观、师生观与学习观，并具有将 这些先进的教育理念体现于中学地理课堂教学的意识与能力。 (3)树立坚定的职业信念，强化师范生成为卓越地理教师的信 念。 二、课程教学要求 1.注意本课程与《中学地理课程标准与分析研究》相关内容的分 工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 2.中学地理教学设计的授课内容分成两个模块，即理论讲授与教 学设计技能训练。两个模块可采取交叉递进的方式安排授课，也可分 模块进行，授课教师可灵活掌握。能力目标 （1）具备基本的教学设计能力、 （2）运用基本教学理论组织与地理教学设计相关活动的能力。 （3）具有进行地理探究教学设计的能力 （4）初步具备课程资源的整合设计能力。 （5）能够进行教学反思，具备自我提高的能力。 （6）说课的能力 （7）初步具备将现代教育技术手段运用于中学地理教学设计的 能力。 情感目标 （1）树立“立德树人”的教育理念，具有在地理课堂教学中渗 透“立德树人”的意识与能力。 （2）树立先进的教师观、教学观、师生观与学习观，并具有将 这些先进的教育理念体现于中学地理课堂教学的意识与能力。 （3）树立坚定的职业信念，强化师范生成为卓越地理教师的信 念。 二、课程教学要求 1.注意本课程与《中学地理课程标准与分析研究》相关内容的分 工与衔接、以免遗漏或不必要的重复。 2.中学地理教学设计的授课内容分成两个模块，即理论讲授与教 学设计技能训练。两个模块可采取交叉递进的方式安排授课，也可分 模块进行，授课教师可灵活掌握