收系统处于刺激状态,保证学生非理性因素的良性发展。总之,要提高《思修与法基》 课教学实效性,需要整个教学环节中的教育者、受教育者以及学校环境等要素相互作用 而形成方法体系。 (1)教师的施教方法。教师易多采用形象直观的案例教学方法,包括教学短片、 典型案例,以不同的少数民族学生熟悉的人和事为材料,抓住其情绪易激昂的特点,激 发学生的情感兴奋点,讲解环节忌逻辑化、概念化的语言,做到使学生入眼、入耳、入 脑、入心。具体表现为:第一,在“情”字上下功夫。在各类教程中挖掘情感性思想政 治教育内容;在活动中让学生体验自尊、自信、关爱、愉快等正向情感;在师生情感交 流中感动、感染学生;创造条件,使学生形成积极的情感状态。第二,强化理论灌输。 思想政治理论课要有目的、有计划地向少数民族大学生进行马克思主义理论教育,用先 进的文化知识改变其认知方式,逐步树立科学世界观。教师要重视对教材相关内容的讲 授讲解,做到语言规范、标准,摆事实,讲道理,以理服人。第三,创立“课堂实践教 学”模式。实践教学包括社会实践、课堂实践、科研实践,结合西北民族院校学生能力、 素质、知识结构差异性大的特点,对民族专业的学生多以“课堂实践”为主,提高其分 析问题、解决问题的能力。包括情景模拟式教学、案例讨论式教学、学生自学自讲等。 第四,健全考核评价机制。改变一次考试定结论的传统考核方式,加大平时成绩分值, 包括考勤、作业、讨论等,期末考试要以闭卷形式进行,要求学生对基本理论、基本规 律、基本原理熟记于心。 (2)学生学习策略。第一,培养学习兴趣,以探求问题的解决途径产生兴趣。第二 创立“小组协作学习”的形式。一般由78名学生组成,由教师结合学生实际列出相关 问题,学生分工协作,制作课件,上台演示讲解。第三,自学作业。这是“课堂实践教 学”的重要形式。教师有计划地选择一部分课程内容要求学生通过自学作业的形式完成, 但要注意几个问题:一是选择的内容不能太难,通过阅读基本可理解;二是要指定或提 供相当的资料;三是要提出问题,让学生带着问题阅读:四是要及时认真地检査和批改 作业,并进行有针对性的点评。 (3)建立思想政治理论课教师在职培训长效机制。目前,思想政治理论课教师的“老 本”亏空状况严重。对西北民族髙校思想政治理论课教师的培训应做到:第一,定期举 办该地区思想政治理论课教师交流培训活动,对新情况、新问题以及突发事件进行研讨 及时交流和分享经验,制定相关对策。第二,定期聘请有关专家学者对思想政治理论课5 收系统处于刺激状态，保证学生非理性因素的良性发展。总之，要提高《思修与法基》 课教学实效性，需要整个教学环节中的教育者、受教育者以及学校环境等要素相互作用 而形成方法体系。 （1）教师的施教方法。教师易多采用形象直观的案例教学方法，包括教学短片、 典型案例，以不同的少数民族学生熟悉的人和事为材料，抓住其情绪易激昂的特点，激 发学生的情感兴奋点，讲解环节忌逻辑化、概念化的语言，做到使学生入眼、入耳、入 脑、入心。具体表现为：第一，在“情”字上下功夫。在各类教程中挖掘情感性思想政 治教育内容；在活动中让学生体验自尊、自信、关爱、愉快等正向情感；在师生情感交 流中感动、感染学生；创造条件，使学生形成积极的情感状态。第二，强化理论灌输。 思想政治理论课要有目的、有计划地向少数民族大学生进行马克思主义理论教育，用先 进的文化知识改变其认知方式，逐步树立科学世界观。教师要重视对教材相关内容的讲 授讲解，做到语言规范、标准，摆事实，讲道理，以理服人。第三，创立“课堂实践教 学”模式。实践教学包括社会实践、课堂实践、科研实践，结合西北民族院校学生能力、 素质、知识结构差异性大的特点，对民族专业的学生多以“课堂实践”为主，提高其分 析问题、解决问题的能力。包括情景模拟式教学、案例讨论式教学、学生自学自讲等。 第四，健全考核评价机制。改变一次考试定结论的传统考核方式，加大平时成绩分值， 包括考勤、作业、讨论等，期末考试要以闭卷形式进行，要求学生对基本理论、基本规 律、基本原理熟记于心。 （2）学生学习策略。第一，培养学习兴趣，以探求问题的解决途径产生兴趣。第二， 创立“小组协作学习”的形式。一般由 7-8 名学生组成，由教师结合学生实际列出相关 问题，学生分工协作，制作课件，上台演示讲解。第三，自学作业。这是“课堂实践教 学”的重要形式。教师有计划地选择一部分课程内容要求学生通过自学作业的形式完成， 但要注意几个问题：一是选择的内容不能太难，通过阅读基本可理解；二是要指定或提 供相当的资料；三是要提出问题，让学生带着问题阅读；四是要及时认真地检查和批改 作业，并进行有针对性的点评。 （3）建立思想政治理论课教师在职培训长效机制。目前，思想政治理论课教师的“老 本”亏空状况严重。对西北民族高校思想政治理论课教师的培训应做到：第一，定期举 办该地区思想政治理论课教师交流培训活动，对新情况、新问题以及突发事件进行研讨， 及时交流和分享经验，制定相关对策。第二，定期聘请有关专家学者对思想政治理论课