是观察力培养的基本内容 任务法。在观察活动之前,应适时地给学生提出一些要求,下达一定的任务,确立一定 的观察目的,使观察有计划地进行。如观察对象有什么特征?〃周围的环境怎么样?〃等等。 列项划勾法。在明确观察任务和目的后,可以列出一个围绕任务的项目表,恰似上街购 物前的购物提示〃,它能够促使训练者有计划、有目的地观察有关内容。如对鹦鹉的观察 可列以下项目:头的形状,眼睛的形状,头部羽毛颜色,嘴巴形状,翅膀颜色,身上的羽毛 尾巴,爪子,叫声,喝水的动作,吃的食物,睡的姿式,一天主要活动等 2.观察方法的训练 怎样观察?如何克服观察的无步骤、无顺序和杂乱无章?如何才能提高观察分析力和判断 力,从而抓住事物的本质? 顺序转换法。观察要得法,首先就得学会有计划、有次序地顺序查看,从不同角度、不 同顺序上去观察同一事物或用同一顺序观察不同事物,从而把握观察对象的整体和实质。观 察顺序可以是从上到下,从左到右,从东到西,从近到远等:还可以是从头到尾,由表及里 从整体到部分再到整体。 求同找异法。就是要认真观察和研究观察对象,找出其同类事物之间的异同,并分析其 间的关系,其意义在于提高观察者的观察分析、思考、概括、归纳能力 3.观察准确性训练 观察准确性是确保观察质量、提高观察力的重要内容和条件。围绕观察的完整性和有序 性来展开训练,有助于提高观察的准确性 中心单元法。即围绕某一观察对象或内容开展一系列观察活动,以求完整、准确地把握 和理解事物的现象和本质。例如,观察种子发芽成苗这一过程,围绕种子是怎样发芽的这 中心,设计出一系列的观察活动。比如什么时候长出根?什么时候张开瓣?叶子什么时候长出? 颜色怎么样?每天需浇多少次水? 4.观察分析力训练 有效的、真正的观察是观察与思考相结合,所以,观察分析力、思考力的训练是观察力 提高的必经之路。说得更简明些,观察分析力包括在观察中发现问题、提出问题、作出分析、 比较和判断的能力 追踪法。又可称为间断观察法,即在不同时间、不同条件下对同一事物进行间断地、反 复地追踪观察,以了解事物的发展变化过程,掌握规律,从而对类似情况作出准确分析和判 断。比如,用一个月的时间观察月亮阴晴圆缺的情况。 破案法。就是从某一观察的现象、线索中的疑问之处入手,进行探索性的观察,分析找 出问题的原因,发现解决问题的办法。比如瓦特有一次偶然看到水壶盖被顶开了,他想,水 壶盖为什么会被顶开?是什么把它顶开的?它究竟有多大的冲力?带着这些问题,进一步观察、 分析和实验,终于受此启发,瓦特发明了世界上第一台蒸汽机 5.观察重点训练 观察事物要在全面的基础上,对事物进行重点观察,以便对被观察事物有更深入的了解 观察时,善于抓重点,才能较为迅速而准确地抓住事物主要特征,并比较事物间的差异和联 系,对观察对象的记忆力、判断力等才会逐渐增强 主要特征法。就是观察事物时,认准观察对象的主要现象和特点。这是针对一些人在观 察时分不清观察中的主要现象和次要现象,或者总是注意那些有趣的、奇特的,自己喜爱看 的现象而忽视主要内容而言的。如观察一只公鸡,重点应观察鸡冠和羽毛颜色、大小,因为 这是与母鸡相区别的特征 个体差异法。就是在对同类事物进行观察时,抓住其个体特征。例如,同样是军官,同 样是被逼上梁山,林冲和杨志却是截然不同的两种心态和两种性格,这就是他们的个体差异, 在实际观察中,我们面对的更多是一个个体,这一个体除了具有同类事物的类别特征外,更 重要的是具有其个体特征。因而,要使观察进一步深入、细致,必须抓住事物的个体差异。 6.观察积累训练 观察积累就是指把观察到的现象和结果记录下来,养成积累观察资料的好习惯。它不但 能通过对材料的系统化组织提高观察分析思考力,还能通过积累习惯的培养形成良好的观察 自觉性,还能丰富想象和思维。 随感法。随感法是最简单、也最基本的观察积累手段。它的形式为随看随记,随想随记。是观察力培养的基本内容。 任务法。在观察活动之前，应适时地给学生提出一些要求，下达一定的任务，确立一定 的观察目的，使观察有计划地进行。如“观察对象有什么特征?”“周围的环境怎么样?”等等。 列项划勾法。在明确观察任务和目的后，可以列出一个围绕任务的项目表，恰似上街购 物前的“购物提示”，它能够促使训练者有计划、有目的地观察有关内容。如对鹦鹉的观察 可列以下项目：头的形状，眼睛的形状，头部羽毛颜色，嘴巴形状，翅膀颜色，身上的羽毛， 尾巴，爪子，叫声，喝水的动作，吃的食物，睡的姿式，一天主要活动等。 2.观察方法的训练 怎样观察?如何克服观察的无步骤、无顺序和杂乱无章?如何才能提高观察分析力和判断 力，从而抓住事物的本质? 顺序转换法。观察要得法，首先就得学会有计划、有次序地顺序查看，从不同角度、不 同顺序上去观察同一事物或用同一顺序观察不同事物，从而把握观察对象的整体和实质。观 察顺序可以是从上到下，从左到右，从东到西，从近到远等；还可以是从头到尾，由表及里， 从整体到部分再到整体。 求同找异法。就是要认真观察和研究观察对象，找出其同类事物之间的异同，并分析其 间的关系，其意义在于提高观察者的观察分析、思考、概括、归纳能力。 3.观察准确性训练 观察准确性是确保观察质量、提高观察力的重要内容和条件。围绕观察的完整性和有序 性来展开训练，有助于提高观察的准确性。 中心单元法。即围绕某一观察对象或内容开展一系列观察活动，以求完整、准确地把握 和理解事物的现象和本质。例如，观察种子发芽成苗这一过程，围绕种子是怎样发芽的这一 中心，设计出一系列的观察活动。比如什么时候长出根?什么时候张开瓣?叶子什么时候长出? 颜色怎么样?每天需浇多少次水? 4.观察分析力训练 有效的、真正的观察是观察与思考相结合，所以，观察分析力、思考力的训练是观察力 提高的必经之路。说得更简明些，观察分析力包括在观察中发现问题、提出问题、作出分析、 比较和判断的能力。 追踪法。又可称为间断观察法，即在不同时间、不同条件下对同一事物进行间断地、反 复地追踪观察，以了解事物的发展变化过程，掌握规律，从而对类似情况作出准确分析和判 断。比如，用一个月的时间观察月亮阴晴圆缺的情况。 破案法。就是从某一观察的现象、线索中的疑问之处入手，进行探索性的观察，分析找 出问题的原因，发现解决问题的办法。比如瓦特有一次偶然看到水壶盖被顶开了，他想，水 壶盖为什么会被顶开?是什么把它顶开的?它究竟有多大的冲力?带着这些问题，进一步观察、 分析和实验，终于受此启发，瓦特发明了世界上第一台蒸汽机。 5.观察重点训练 观察事物要在全面的基础上，对事物进行重点观察，以便对被观察事物有更深入的了解。 观察时，善于抓重点，才能较为迅速而准确地抓住事物主要特征，并比较事物间的差异和联 系，对观察对象的记忆力、判断力等才会逐渐增强。 主要特征法。就是观察事物时，认准观察对象的主要现象和特点。这是针对一些人在观 察时分不清观察中的主要现象和次要现象，或者总是注意那些有趣的、奇特的，自己喜爱看 的现象而忽视主要内容而言的。如观察一只公鸡，重点应观察鸡冠和羽毛颜色、大小，因为 这是与母鸡相区别的特征。 个体差异法。就是在对同类事物进行观察时，抓住其个体特征。例如，同样是军官，同 样是被逼上梁山，林冲和杨志却是截然不同的两种心态和两种性格，这就是他们的个体差异。 在实际观察中，我们面对的更多是一个个体，这一个体除了具有同类事物的类别特征外，更 重要的是具有其个体特征。因而，要使观察进一步深入、细致，必须抓住事物的个体差异。 6.观察积累训练 观察积累就是指把观察到的现象和结果记录下来，养成积累观察资料的好习惯。它不但 能通过对材料的系统化组织提高观察分析思考力，还能通过积累习惯的培养形成良好的观察 自觉性，还能丰富想象和思维。 随感法。随感法是最简单、也最基本的观察积累手段。它的形式为随看随记，随想随记