我就从不曾在被处罚中感觉过小小冤屈。那不是冤屈。我应感谢那种处罚,使我 无法同自然接近时,给我一个练习想象的机会。 ⑥若在四月落了点小雨,山地里田塍上各处都是蟋蟀声音,真使人心花怒放。在 这些时节,我便觉得学校真没有意思,简直坐不住,总得想方设法逃学上山去捉 蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西,就走到那里去,把第一只捉到手后又捉 第二只,两只手各有一只后,就听第三只。本地蟋蟀原分春秋二季,春季的多在 田间泥里草里,秋季的多在人家附近石罅里瓦砾中,如今既然这东西只在泥层里, 故即或两只手心各有一匹小东西后,我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶 出,看看若比较手中的大些,即开释了手中所有,捕捉新的,如此轮流换去, 整天方捉回两只小虫。有时逃学又只是到山上去偷人家园地里的李子枇杷,主人 拿着长长的竹竿大骂着追来时,就飞奔而逃,逃到远处一面吃那个赃物,一面还 唱山歌气那主人, ⑦可是只要我不逃学,在学校里我是不至于象其他那些人受处罚的。我从不用心 念书,但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍,背诵 时节却居然琅琅上口,一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明,学校把我同一般 同学一样待遇,更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进,不好好的利用 自己聪明用功,我不了解家中为什么只要我读书,不让我玩。我自己总以为读书 太容易了点,把认得的字记记那不算什么希奇。我生活中充满了疑问题,都得我 自己去找寻解答。我要知道的太多,所知道的又太少,有时便有点发愁。就为的 是白日里太野,各处去看,各处去听,还各处去嗅闻,因此回到家里夜间我便做 出无数希奇古怪的梦。这些梦直到将近二十年后的如今,还常常常使我在半夜时 无法安眠,既把我带回到那个“过去”的空虚里去,也把我带往空幻的宇宙里去。 在我面前的世界已够宽广了,但我似乎还得一个更宽广的世界。我得用这方面得 到的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。我得看许多业已由于 好询问别人,以及好自己幻想所感觉到的世界上的新鲜事情新鲜东西。结果能逃 学时我逃学,不能逃学我就只好做梦 (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A、逃学的生活,留给了沈从文一段美好的回忆,甚至对他的一生都有着深远的 影响。所以,他用“我读一本小书同时又读一本大书”作为本文的题目。其中, “小书”指书本知识,“大书”是指自然和社会 B、作者不写自己的品学兼优、勤奋用功,而是如实地展示自己经常逃学、一再 说谎、还偷人家园子里水果等“坏”事,目的是在于向人们昭示只有向生活的 大书”学习,才能弥补“小书”上学不到的东西 C、作者用真实的笔调写出自己的真情实感,处处洋溢着童趣、童真。沈从文的 自传轻而易举就勾起了我们对曾经拥有的孩童世界无限怀念和向往,使我们在认 识沈从文的同时静默反观了自己 D、④段写在逃学的路上,儿时的作者看明白了许多事情,比如,织竹簟、做香 下棋、相骂,也看到了许多的街景,比如,针铺、伞铺、皮鞋店,甚至杀人处, 这些所见所闻为沈从文后来的创作提供了丰富的素材。 E、写“受罚”的时候,运用比喻修辞,生动形象,凭借平时在生活中的观察 体验,展开丰富的想象,突出了儿时的我渴望亲近大自然、认识大千世界的好奇 心情我就从不曾在被处罚中感觉过小小冤屈。那不是冤屈。我应感谢那种处罚，使我 无法同自然接近时，给我一个练习想象的机会。 ⑥若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在 这些时节，我便觉得学校真没有意思，简直坐不住，总得想方设法逃学上山去捉 蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉 第二只，两只手各有一只后，就听第三只。本地蟋蟀原分春秋二季，春季的多在 田间泥里草里，秋季的多在人家附近石罅里瓦砾中，如今既然这东西只在泥层里， 故即或两只手心各有一匹小东西后，我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶 出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一 整天方捉回两只小虫。有时逃学又只是到山上去偷人家园地里的李子枇杷，主人 拿着长长的竹竿大骂着追来时，就飞奔而逃，逃到远处一面吃那个赃物，一面还 唱山歌气那主人， ⑦可是只要我不逃学，在学校里我是不至于象其他那些人受处罚的。我从不用心 念书，但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍，背诵 时节却居然琅琅上口，一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明，学校把我同一般 同学一样待遇，更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进，不好好的利用 自己聪明用功，我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。我自己总以为读书 太容易了点，把认得的字记记那不算什么希奇。我生活中充满了疑问题，都得我 自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。就为的 是白日里太野，各处去看，各处去听，还各处去嗅闻，因此回到家里夜间我便做 出无数希奇古怪的梦。这些梦直到将近二十年后的如今，还常常常使我在半夜时 无法安眠，既把我带回到那个“过去”的空虚里去，也把我带往空幻的宇宙里去。 在我面前的世界已够宽广了，但我似乎还得一个更宽广的世界。我得用这方面得 到的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。我得看许多业已由于 好询问别人，以及好自己幻想所感觉到的世界上的新鲜事情新鲜东西。结果能逃 学时我逃学，不能逃学我就只好做梦。 （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） （ ） A、逃学的生活，留给了沈从文一段美好的回忆，甚至对他的一生都有着深远的 影响。所以，他用“我读一本小书同时又读一本大书”作为本文的题目。其中， “小书”指书本知识，“大书”是指自然和社会。 B、作者不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展示自己经常逃学、一再 说谎、还偷人家园子里水果等“坏”事，目的是在于向人们昭示只有向生活的 “大书”学习，才能弥补“小书”上学不到的东西。 C、作者用真实的笔调写出自己的真情实感，处处洋溢着童趣、童真。沈从文的 自传轻而易举就勾起了我们对曾经拥有的孩童世界无限怀念和向往，使我们在认 识沈从文的同时静默反观了自己。 D、④段写在逃学的路上，儿时的作者看明白了许多事情，比如，织竹簟、做香、 下棋、相骂，也看到了许多的街景，比如，针铺、伞铺、皮鞋店，甚至杀人处， 这些所见所闻为沈从文后来的创作提供了丰富的素材。 E、写“受罚”的时候，运用比喻修辞，生动形象，凭借平时在生活中的观察、 体验，展开丰富的想象，突出了儿时的我渴望亲近大自然、认识大千世界的好奇 心情