的风景 3.自读自悟,想象画面,批注感受,交流体会 第二课时 教学过程 回顾交流,导入新课 师:上节课我们初步感受了乡下人家的独特、迷人。这节课我们 就随着大家的介绍来体会乡下人家的迷人景致。 二、汇报交流,品意悟情 1.小组代表汇报。课件展示相应图片及句子。汇报后,组员补充, 其他同学可做评价、补充,教师小结。 体会描写生动的句子:(1)青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了 道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆,可爱多了。(对比表现乡下人家的独特美丽) (2)几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋, 成群地从土里探出头来。(体会“许多”“成群地”“探出头来”表现 的生机勃勃) (3)学生交流其他描写生动的句子,进行摘抄积累 3.由读学写,获意得文。师引导:其实,乡间美景又岂止文中 的几幅图呢?你还见过哪些乡村景致?是怎样的? 学生自主交流、互相补充,写话展示。 三、拓展延伸的风景。 3.自读自悟，想象画面，批注感受，交流体会。 第二课时 教学过程 一、回顾交流，导入新课 师：上节课我们初步感受了乡下人家的独特、迷人。这节课我们 就随着大家的介绍来体会乡下人家的迷人景致。 二、汇报交流，品意悟情 1.小组代表汇报。课件展示相应图片及句子。汇报后，组员补充， 其他同学可做评价、补充，教师小结。 体会描写生动的句子：（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了 一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大 旗杆，可爱多了。（对比表现乡下人家的独特美丽） （2）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。（体会“许多”“成群地”“探出头来”表现 的生机勃勃） （3）学生交流其他描写生动的句子，进行摘抄积累。 3.由读学写，获意得文。师引导：其实，乡间美景又岂止文中 的几幅图呢？你还见过哪些乡村景致？是怎样的？ 学生自主交流、互相补充，写话展示。 三、拓展延伸