第一课时 教学过程 、图片导入 展示一组乡村生活图片 师:这组图片给你什么感受?今天,我们就随着作家陈醉云, 探寻他笔下乡下人家的美丽图画。 二、检査预习情况 1学生自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字和难读的 句子多读几遍 2.出示生字,教师检査生字学习情况 生字:构饰蹲凤序例率觅耸踏 倘绘谐寄眠 3.教师相机指导正音。学生交流识字方法。教师提示易错字:“踏” 的右下部是“日”,不要写成“白”。 三、整体感知,理解内容 1.学生通读课文,边读边想:课文为我们展现了乡下人家的哪些 画面? 屋前瓜架图鲜花春笋图群鸡觅食图 鸭子戏水图门前晚餐图秋虫夜唱图 2.根据图画,归纳课文内容。引导:文中哪句话写出了作者的感 受? 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人第一课时 教学过程 一、图片导入 展示一组乡村生活图片 师：这组图片给你什么感受？ 今天，我们就随着作家陈醉云， 探寻他笔下乡下人家的美丽图画。 二、检查预习情况 1 学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的 句子多读几遍。 2.出示生字，教师检查生字学习情况 生字：构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠 3.教师相机指导正音。学生交流识字方法。教师提示易错字：“踏” 的右下部是“日”，不要写成“白”。 三、整体感知，理解内容 1.学生通读课文，边读边想：课文为我们展现了乡下人家的哪些 画面？ 屋前瓜架图 鲜花春笋图 群鸡觅食图 鸭子戏水图 门前晚餐图 秋虫夜唱图 2.根据图画，归纳课文内容。引导：文中哪句话写出了作者的感 受？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人