贴近学生的生活实际,目的就是为了让学生在后面的训练中能有感而发,有话可 说。】 1、出示案例 情景一 劝说者:喂,你怎么能随便过马路呢?没看见红灯吗?这样是很危险的! 行人:我过我的马路,关你什么事呀?真是狗拉耗子一一多管闲事!(扬长 而去) 情景 劝说者:阿姨,您好!看样子您想横穿马路吧? 行人:是啊。我急着上班,快迟到了 劝说者:阿姨,千万不要着急呀。人们都说,“一秒两秒不重要,生命安 全最重要;交通安全心中守,幸福安康天天有”。万一发生交通事故可就麻烦 您的家人不知道会多担心呢。我陪您说说话吧 行人:好,好。你真是个懂事的孩子!(行人停下,耐心地等绿灯亮。) 2、同学们,你们喜欢哪种劝说?为什么?为什么不喜欢路人甲的劝说?那 是存在什么问题呢?预设生成:生:因为他说话没有礼貌,不应该叫“喂”。 生:他说话太直接,让人不能接受,应该委婉一点 生:应该以情动人,让对方打心眼里接受。 【因为掌握劝说语言的特点是本课的一个难点,为了突破这一难点,所以在 教学中又设计了一个“劝说成败的案例”,目的是让学生在比较中领悟劝说语言 的特点。让学生通过自己的切身体会去辨别、分析、发现问题,从而掌握正确的 劝说技巧,学会进行得体的口语交际。】 3、相互交流,说一说“劝说”时要注意哪些问题呢?劝说的话要有道理, 即以理服人。劝说时态度要诚恳,语气要亲切,要让对方容易接受,即以情动 人。相互交流,说一说“劝说”时要注意哪些问题呢? 4、讨论交流:怎样才能做到以理服人,以情动人呢?要想以理服人,可 以引用名言警句,打比方,举例子,列数字,讲故事,,要想以情动人,劝说时贴近学生的生活实际，目的就是为了让学生在后面的训练中能有感而发，有话可 说。】 1、出示案例 情景一 劝说者：喂，你怎么能随便过马路呢？没看见红灯吗？这样是很危险的！ 行人：我过我的马路，关你什么事呀？真是狗拉耗子——多管闲事！（扬长 而去） 情景二 劝说者：阿姨，您好！看样子您想横穿马路吧？ 行人：是啊。我急着上班，快迟到了。 劝说者：阿姨，千万不要着急呀。人们都说，“一秒两秒不重要，生命安 全最重要；交通安全心中守，幸福安康天天有”。万一发生交通事故可就麻烦了， 您的家人不知道会多担心呢。我陪您说说话吧。 行人：好，好。你真是个懂事的孩子！（行人停下，耐心地等绿灯亮。） 2、同学们，你们喜欢哪种劝说？为什么？为什么不喜欢路人甲的劝说？那 是存在什么问题呢？ 预设生成：生：因为他说话没有礼貌，不应该叫“喂”。 生：他说话太直接，让人不能接受，应该委婉一点。 生：应该以情动人，让对方打心眼里接受。 【因为掌握劝说语言的特点是本课的一个难点，为了突破这一难点，所以在 教学中又设计了一个“劝说成败的案例”，目的是让学生在比较中领悟劝说语言 的特点。让学生通过自己的切身体会去辨别、分析、发现问题，从而掌握正确的 劝说技巧，学会进行得体的口语交际。】 3、相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？ 劝说的话要有道理， 即以理服人。 劝说时态度要诚恳，语气要亲切，要让对方容易接受，即以情动 人。 相互交流，说一说“劝说”时要注意哪些问题呢？ 4、讨论交流：怎样才能做到以理服人，以情动人呢？ 要想以理服人，可 以引用名言警句，打比方，举例子，列数字，讲故事„„ 要想以情动人，劝说时