结的、新皮层更大的脑。粗略来讲，人的大脑容量是黑猩猩和猿类大脑容量的三倍。在人类进化过稻 中，也确实出现了骨盆增大的现象，但骨盆开口的增大是有限度的，有效的两是行走的工程学的需要 设定了这个限度。当新生儿的脑量为现在的数值一385毫升时，便达到了这个限度。这也就意味 着，人类大脑不可能等完全成熟后才婉出，否则就无法通过产道，为此只有缩短孕期，在脑量仅占成 体25-30%时便分娩，才是一种可行的策略。然而提前分娩的结果是“一个生理上远不成熟、在肌肉 运动和知觉上都远远落后于其他灵长类动物幼仔的要儿。"这也是为什么人类婴儿出生后极为软 弱无力、极为依赖双亲照料的原因。也许，我们可以把幼态持续看成是进化解决人类大脑增长和人类 直立行走（人体工程学的限度）这一对矛盾的“策略”。 四、延迟发展和人类童年期延长的适应性价值 显然，发展的延迟，特别是被称为幼态持续的延迟形式刻画了人类进化的特征。或者说，延迟发 展构成了人类进化的中心特征。“在人这种有机体中什么是最基本的，显而易见的回答是：他的生命 过程缓慢的展开。”古尔德在《个体发生和系统发生》一书中以很大篇幅反复论证了幼态持续和延 迟发育的重要性。他指出，人类进化重点在于延迟发展，特别是早期生长期的延长。这种延迟与其他 灵长类动物的人化过程的特征，如智力（通过胚胎成长趋势的延长使脑增大，以及通过提供较长的儿 童学习期来实现)和社会化（通过让双亲增加对缓慢发展的后代的照料，即通过巩固家庭纽带来实 现协同作用。侧很难想像如果没有延迟发展能够涌现这些人类特征，“在区别人类与动物王国其他 成员上，延长的幼儿期也许比任何解剖学事实更重要”。侧概括地讲，延迟发展和人类童年期延长有 以下益处： 首先，延迟发展和人类童年期延长与儿童大脑发有及其社会化有着密切联系。童年期的延长，特 别是早期生长期的延长，可能反映了人类大脑个体发育的时间要求。尤其值得注意的是，早期延迟发 展的特殊重要性还在于，由于我们大脑突触密度的变化不同步和大脑区域发展的不同步，需要证退 发展来予以缓冲。在其他物种的大脑发展和神经联结固定后，人类大脑将继续发展，且 ~直持续到青 少年期，神经间的联结会不断产生，并得到修正，结果是更加灵活的大脑（根据形成的神经联结）和由 此产生的更加灵活的认知与行为。而且，由于人类文化的多变性和复杂性，延长的幼年可以为儿童绮 习无法在大脑中预先设定的、复杂的成人角色提供机会。这也就是说，延迟发展和人类童年期的延 长可以为儿童的社会化、为儿童掌握复杂的社会角色和规范以及文化习俗与价值提供充裕的时间。 正如有研究者深刻意识到的那样：“延迟发展是社会生活的生物学基础”。 其次，延迟发展和人类童年期延长能够为儿童提供发展的可塑性与学习能力。在生物学上，“可 塑性的意思是，个体受环境影响时，发生表型(phenotype)变化的潜力。当特定表型的适合度随环境变 化而改变，并很早就形成时，比如，哺乳动物断奶后很快就性成熟，那么环境变化就会与高死亡率密 切相关。”®前面也提到，古尔德认为，“个体发生的早期阶段是一个具有潜在适应的仓库'，因为它 包含了通过以后异率生长丢失的无数形状和结构。发展的延迟通过保持胚胎生长速度和比例这 制，将这些特征带到个体发有的后期阶段。”此外，根据人类进化史所做的分析，人类个体延迟的成 熟是有很大风险的，“鉴于我们缓慢生长的危险，对这种延迟成熟的选择压力必定源于不成熟状态的 强有力的补偿益处，最显著的是增强了学习的灵活性。”脚从这个角度看，在儿童早期，提前学习导到 的、儿童认知发展的提前结构化或定型化是有害的。 第三，延迟发展和人类童年期延长在人类家庭和社会结构的形成中起了关鞋作用。人类要儿出生 时完全依赖成人的精心照料，并将持续依赖十余年，这对于建立和维系家庭纽带的作用是不言而喻的 我们不妨设想一下，如果人类童年期不是近20年，而只有短短的数年，人类家庭和社会结构会是什么 样子。夫妻之间、亲子之间的感情关系必将失去坚实的基础。反过来，人类牢固的家庭纽带有助于促进结的、新皮层更大的脑。粗略来讲，人的大脑容量是黑猩猩和猿类大脑容量的三倍。在人类进化过程 中，也确实出现了骨盆增大的现象，但骨盆开口的增大是有限度的，有效的两足行走的工程学的需要 设定了这个限度。当新生儿的脑量为现在的数值——385 毫升时，便达到了这个限度。[34]这也就意味 着，人类大脑不可能等完全成熟后才娩出，否则就无法通过产道，为此只有缩短孕期，在脑量仅占成 体 25－30％时便分娩，才是一种可行的策略。然而提前分娩的结果是“一个生理上远不成熟、在肌肉 运动和知觉上都远远落后于其他灵长类动物幼仔的婴儿。”[35]这也是为什么人类婴儿出生后极为软 弱无力、极为依赖双亲照料的原因。也许，我们可以把幼态持续看成是进化解决人类大脑增长和人类 直立行走（人体工程学的限度）这一对矛盾的“策略”。[36] 四、延迟发展和人类童年期延长的适应性价值 显然，发展的延迟，特别是被称为幼态持续的延迟形式刻画了人类进化的特征。或者说，延迟发 展构成了人类进化的中心特征。“在人这种有机体中什么是最基本的，显而易见的回答是：他的生命 过程缓慢的展开。”[37]古尔德在《个体发生和系统发生》一书中以很大篇幅反复论证了幼态持续和延 迟发育的重要性。他指出，人类进化重点在于延迟发展，特别是早期生长期的延长。这种延迟与其他 灵长类动物的人化过程的特征，如智力（通过胚胎成长趋势的延长使脑增大，以及通过提供较长的儿 童学习期来实现）和社会化（通过让双亲增加对缓慢发展的后代的照料，即通过巩固家庭纽带来实 现）协同作用。[38]很难想像如果没有延迟发展能够涌现这些人类特征，“在区别人类与动物王国其他 成员上，延长的幼儿期也许比任何解剖学事实更重要”。[39]概括地讲，延迟发展和人类童年期延长有 以下益处： 首先，延迟发展和人类童年期延长与儿童大脑发育及其社会化有着密切联系。童年期的延长，特 别是早期生长期的延长，可能反映了人类大脑个体发育的时间要求。尤其值得注意的是，早期延迟发 展的特殊重要性还在于，由于我们大脑突触密度的变化不同步和大脑区域发展的不同步，需要延迟 发展来予以缓冲。在其他物种的大脑发展和神经联结固定后，人类大脑将继续发展，且一直持续到青 少年期，神经间的联结会不断产生，并得到修正，结果是更加灵活的大脑（根据形成的神经联结）和由 此产生的更加灵活的认知与行为。而且，由于人类文化的多变性和复杂性，延长的幼年可以为儿童练 习无法在大脑中预先设定的、复杂的成人角色提供机会。[40]这也就是说，延迟发展和人类童年期的延 长可以为儿童的社会化、为儿童掌握复杂的社会角色和规范以及文化习俗与价值提供充裕的时间。 正如有研究者深刻意识到的那样：“延迟发展是社会生活的生物学基础”。[41] 其次，延迟发展和人类童年期延长能够为儿童提供发展的可塑性与学习能力。在生物学上，“可 塑性的意思是，个体受环境影响时，发生表型（phenotype）变化的潜力。当特定表型的适合度随环境变 化而改变，并很早就形成时，比如，哺乳动物断奶后很快就性成熟，那么环境变化就会与高死亡率密 切相关。”[42]前面也提到，古尔德认为，“个体发生的早期阶段是一个具有潜在适应的‘仓库’，因为它 包含了通过以后异率生长丢失的无数形状和结构。发展的延迟通过保持胚胎生长速度和比例这一机 制，将这些特征带到个体发育的后期阶段。”[43]此外，根据人类进化史所做的分析，人类个体延迟的成 熟是有很大风险的，“鉴于我们缓慢生长的危险，对这种延迟成熟的选择压力必定源于不成熟状态的 强有力的补偿益处，最显著的是增强了学习的灵活性。”[44]从这个角度看，在儿童早期，提前学习导致 的、儿童认知发展的提前结构化或定型化是有害的。 第三，延迟发展和人类童年期延长在人类家庭和社会结构的形成中起了关键作用。人类婴儿出生 时完全依赖成人的精心照料，并将持续依赖十余年，这对于建立和维系家庭纽带的作用是不言而喻的。 我们不妨设想一下，如果人类童年期不是近 20 年，而只有短短的数年，人类家庭和社会结构会是什么 样子。夫妻之间、亲子之间的感情关系必将失去坚实的基础。反过来，人类牢固的家庭纽带有助于促进 7