2、能运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系 四、教学重点 遗传信息的转录和翻译的过程 五、教学难点 遗传信息的翻译过程。 六、教学方法 合作探究、讨论、对比分析等方法 七、教学用具 多媒体、表格等 八、教学过程 学生 教学 内容 教师组织和引导 意图 由荧光猪的图片导入,提问:猪为什么会发光? 学生讨论,回答。设计新情景,引入 进一步引导:基因可以指导蛋白质的合成 新内容的学习 导入思考:基因(DNA)在细胞核中,而蛋白质的合成是在细 胞质的核糖体上进行的,在细胞核的基因如何控制在细 胞质中的蛋白质的合成呢? 教师指出:在DNA和蛋白质之间,有一种中间物质 RNA充当信使。 学生思考:有中间 探究一:RNA为什么可以充当媒介的呢? 物质传递信息。 RNA适于做DNA的信使的原因: 1.RNA也是由核苷酸连接而成,也能携带遗传信息 RNA一般为单链,比DNA短,能通过核孔,从细胞核 移到细胞质中。 两种核酸(DNA和RNA)在化学元素、基本单位、化学组 遗传信成、结构和分布等方面的区别 息的转录 (1)、细胞中的两种核酸的比较 DNA RNA 学生阅读课文,思 组成元素 考问题,并填写表 基本单位 过阅读课文,进 碱基 步提高学生自 结构 学能力 分布 分子大小2 2、能运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。 四、教学重点 遗传信息的转录和翻译的过程。 五、教学难点： 遗传信息的翻译过程。 六、教学方法： 合作探究、讨论、对比分析等方法 七、教学用具： 多媒体、表格等 八、教学过程 内容 教师组织和引导 学生 活动 教学 意图 导入 一、遗传信 息的转录 由荧光猪的图片导入，提问：猪为什么会发光？ 进一步引导：基因可以指导蛋白质的合成。 思考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细 胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细 胞质中的蛋白质的合成呢？ 教师指出：在 DNA 和蛋白质之间，有一种中间物质 ──RNA 充当信使。 探究一： RNA 为什么可以充当媒介的呢？ RNA 适于做 DNA 的信使的原因： 1.RNA 也是由核苷酸连接而成，也能携带遗传信息。 2. RNA 一般为单链，比 DNA 短，能通过核孔，从细胞核 转移到细胞质中。 两种核酸（DNA 和 RNA）在化学元素、基本单位、化学组 成、结构和分布等方面的区别 （1）、细胞中的两种核酸的比较 DNA RNA 组成元素 基本单位 碱基 结构 分布 分子大小 学生讨论，回答。 学生思考：有中间 物质传递信息。 学生阅读课文，思 考问题，并填写表。 设计新情景，引入 新内容的学习。 通过阅读课文，进 一步提高学生自 学能力