4.你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚, 再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,“就 是这样一脚一脚往上爬的”。 5.它是不是只往上爬的?你怎么知道的? 它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二 自然段中所描写的“一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。真是会读 书的孩子,懂得运用联系上下文的方法 触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢? 四、学习第五自然段 学完了这段,你知道了什么?(自由说) (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。) 2.课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段) 作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第 五自然段读一读。(男、女分开读) 五、发散思维 1.学了这课,你知道了些什么? 2.你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物) 3.生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛 花……)说说你它们的特点,好吗?(学生说) 板书设计: 位置:茎上长叶柄的反面 特点样子:像……像……(细丝) 虎 颜色:嫩红(灰色) 的 爬触→巴→拉、贴(牢固) 《蟋螂的住宅》教学设计一 第一课时 教学目的4．你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚， 再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就 是这样一脚一脚往上爬的”。 5．它是不是只往上爬的？你怎么知道的？ 它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二 自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。真是会读 书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。 触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？ 四、学习第五自然段。 学完了这段，你知道了什么？（自由说） （没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。） 2．课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？（第一自然段） 作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第 五自然段读一读。（男、女分开读） 五、发散思维。 1．学了这课，你知道了些什么？ 2．你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物） 3．生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛 花……）说说你它们的特点，好吗？（学生说） 板书设计： 爬 位置：茎上长叶柄的反面 山 特点 样子：像……像……（细丝） 虎 颜色：嫩红（灰色） 的 脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固） 《蟋蟀的住宅》教学设计一 第一课时 教学目的