《<礼记>二则》教案 教学目标 1.引导学生积累重点文言实词,能借助注释和工具书理解课文的基本内容,熟读并背诵课文。 2.引导学生诵读课文,读准字音,把握节奏,读出感情,体会古汉语特有的韵律美。 3.理解课文大意,联系实际明白“教学相长”的道理;理解大同社会的三个特征。 4.培养学生形成正确的社会理想,学习古人敢于冲破现实的羁绊,大胆追求理想的精神,并激发 学生树立远大理想,将来为社会贡献力量的智趣 重难点突破 重点:1.引导学生积累重点文言实词,能借助注释和工具书理解课文的基苯内容,熟读并背诵课 文。 2.引导学生诵读课文,读准字音,把握节奏,读出感情,体会古汉语特有的韵律美。 3.理解课文大意,联系实际明白“教学相长”的道理;理解大同社会的三个特征 难点: 理解课文大意,联系实际明白“教学相长”的道理;理解大同社会的三个特征。 课时安排:2课时 教学过程 第一课时 第一阶段:激情导入,学情诊断 1.激情导入。 “半部《论语》治天下,一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解,但《礼记》 中的名句却常常在我们的耳畔回响:“玉不琢,不成器:人不学,不知道”告诉我们要勤于钻研;“凡 事预则立,不预则废”启迪我们要做好规划,有的放矢;“苟利国家,不求富贵”教育我们要有为国 为民的情怀……由此可见,《礼记》影响之深广。今天,就让我们亲近《礼记》,领悟其中的为学之道。 (板书课题:虽有嘉肴) 2.作家作品。(多媒体出示) 《礼记》,又叫《小戴礼记》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集,相传为西汉戴 圣编纂。全书用记叙文的形式写成,一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某 道理,有的气势磅礴,结构严谨;有的言简意赅,意味隽永;有的擅长运用心理描写和细节刻画。 书中还收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。 《学记》是《礼记》中的名篇,是古代教育史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育制度、教 学内容和方法,阐述了教学相长、循序渐进、长善救失等教学经验。 1/71 / 7 《<礼记>二则》教案 教学目标 1.引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解课文的基本内容，熟读并背诵课文。 2.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。 3.理解课文大意，联系实际明白“教学相长”的道理；理解大同社会的三个特征。 4.培养学生形成正确的社会理想，学习古人敢于冲破现实的羁绊，大胆追求理想的精神，并激发 学生树立远大理想，将来为社会贡献力量的智趣。 重难点突破 重点：1.引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解课文的基苯内容，熟读并背诵课 文。 2.引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。 3.理解课文大意，联系实际明白“教学相长”的道理；理解大同社会的三个特征。 难点： 理解课文大意，联系实际明白“教学相长”的道理；理解大同社会的三个特征。 课时安排:2 课时 教学过程: 第一课时 第一阶段：激情导入，学情诊断 1.激情导入。 “半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》 中的名句却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡 事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国 为民的情怀……由此可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们亲近《礼记》，领悟其中的为学之道。 （板书课题：虽有嘉肴） 2.作家作品。（多媒体出示） 《礼记》，又叫《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴 圣编纂。全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小生动的故事表明某 一道理，有的气势磅礴，结构严谨；有的言简意赅，意味隽永；有的擅长运用心理描写和细节刻画。 书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 《学记》是《礼记》中的名篇，是古代教育史上比较有价值的教育论著。主要讲述教育制度、教 学内容和方法，阐述了教学相长、循序渐进、长善救失等教学经验