3.检查预习。 (1)读准字音。(多媒体出示) 嘉肴(jia)弗食(f)不知其置(zhi) 教学相长( zhang)兑命(yue)学学半(xiao) (2)提出预习中出现的疑难问题。 (3)交流査阅的有关资料,可对《礼记》做补充介绍,也可以拓展到其他的儒家著作。 第二阶段:自主探究 1.一读,读准字音。 指名学生朗读,学生评议、纠正 2.二读课文,读出韵味 录音范读,学生划出朗读节奏。 在掌握字音和节奏的基础与全班大声朗读,读出节奏,读出韵律美 3.三读课文,疏通文章文意。 要求:学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书籍,疏通大意。 学生活动后,教师补充重点词语:(多媒体出示) ①虽有嘉肴() ②虽有至道( ③是故学然后知不足() ④其此之谓乎() 明确:①好,美。②最好的。③所以。④学的。 4.展示学习成果。学生自告奋勇疏通文意,师生共同纠正、明确。 第三阶段:合作探究 (一)归纳重点实词和虚词。 方法:学生自主寻找出通假字、一词多义的词语,然后对一词多义中的词语的意思和用法进行探 究、讨论,明确答案。教师适时指导、点拨 1.通假字 (1)总命(“兑”同“说”) (2)学学半(“学”同“斅”,教导) 2.古今异义 (1)弗食,不知其置也(古义:味美:今义:用意,目的) (2)教然后知困(古义:困惑;今义:困难) 2/72 / 7 3.检查预习。 （1）读准字音。（多媒体出示） 嘉肴（jiā） 弗食（fú） 不知其旨（zhǐ） 教学相长（zhǎng） 兑命（yuè） 学学半（xiào） （2）提出预习中出现的疑难问题。 （3）交流查阅的有关资料，可对《礼记》做补充介绍，也可以拓展到其他的儒家著作。 第二阶段：自主探究 1.一读，读准字音。 指名学生朗读，学生评议、纠正。 2.二读课文，读出韵味。 录音范读，学生划出朗读节奏。 在掌握字音和节奏的基础与全班大声朗读，读出节奏，读出韵律美。 3.三读课文，疏通文章文意。 要求：学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书籍，疏通大意。 学生活动后，教师补充重点词语：（多媒体出示） ①虽有嘉肴（ ） ②虽有至道（ ） ③是故学然后知不足（ ） ④其此之谓乎（ ） 明确：①好，美。②最好的。③所以。④学的。 4.展示学习成果。学生自告奋勇疏通文意，师生共同纠正、明确。 第三阶段：合作探究 （一）归纳重点实词和虚词。 方法：学生自主寻找出通假字、一词多义的词语，然后对一词多义中的词语的意思和用法进行探 究、讨论，明确答案。教师适时指导、点拨。 1.通假字 （1）兑命（“兑”同“说”） （2）学学半（“学”同“斅”，教导） 2.古今异义 （1）弗食，不知其旨也（古义：味美；今义：用意，目的） （2）教然后知困（古义：困惑；今义：困难）