2.如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做? 第二课时(习作指导) 、谈话导入,激发兴趣 上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步—一写信,建立联系 、讨论内容,激发写作灵感 1.小组讨论:信的内容包括哪几方面? 让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境) 把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 提出自己认为比较可行的建议。 希望以后能如何进一步地相互了解 想了解对方的哪些情况 2.注意书信和信封的格式 (1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第 行顶格写,后加冒号,以示尊敬:正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵 活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及 时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。 (2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收 信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编 三、动笔写作,开启心扉 1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况 介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信:也可以自 己独立完成。 2.开始写信 四、典型评价 (1)回顾交流:写好这封信要注意哪些? ①学生讨论。 ②投影出示 (2)投影一篇中等程度的习作2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？ 第二课时（习作指导） 一、谈话导入，激发兴趣 上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。 二、讨论内容，激发写作灵感 1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境） 把自己班级策划的方案详细地进行介绍。 提出自己认为比较可行的建议。 希望以后能如何进一步地相互了解。 想了解对方的哪些情况。 …… 2.注意书信和信封的格式 （1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一 行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵 活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及 时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。 （2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收 信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编 码。 三、动笔写作，开启心扉 1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况 介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自 己独立完成。 2.开始写信。 四、典型评价 （1）回顾交流：写好这封信要注意哪些？ ①学生讨论。 ②投影出示。 （2）投影一篇中等程度的习作