全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之 处,有什么不足,说说理由,并且加以修改 (3)投影一篇较优秀的习作。 ①让小作者本人朗读全文 ②学生再次根据评议标准思考,评议 ③学生听完后各抒己见 第三课时(习作讲评) 、典型评价 1.回顾交流:写好这封信要注意哪些? (1)学生讨论。 (2)投影出示 2.投影一篇中等程度的习作 全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之 处,有什么不足,说说理由,并且加以修改 3.投影一篇较优秀的习作 (1)让小作者本人朗读全文。 (2)学生再次根据评议标准思考,评议 (3)学生听完后各抒己见。 、继续写作,在交流中充实内容 1.交流第一部分内容:自我介绍。 在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能让对方更了解自己,了解我们 的大家庭 2.交流第二块内容:活动的方案 学生各抒己见,过讨论边修改,把自己的内容改得更加丰满。 3.注意检查信的书写格式。 、合作交流,在修改中完善 1.小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读 同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。 2.课堂交流 把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之 处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。 （3）投影一篇较优秀的习作。 ①让小作者本人朗读全文。 ②学生再次根据评议标准思考，评议。 ③学生听完后各抒己见。 第三课时（习作讲评） 一、典型评价 1.回顾交流：写好这封信要注意哪些？ （1）学生讨论。 （2）投影出示： 2.投影一篇中等程度的习作。 全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之 处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。 3.投影一篇较优秀的习作。 （1）让小作者本人朗读全文。 （2）学生再次根据评议标准思考，评议。 （3）学生听完后各抒己见。 二、继续写作，在交流中充实内容 1.交流第一部分内容：自我介绍。 在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们 的大家庭。 2.交流第二块内容：活动的方案 学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。 3.注意检查信的书写格式。 三、合作交流，在修改中完善 1.小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一 同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 2.课堂交流。 把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享