第三章教育与社会发展 第一节教育与诸社会现象的关系 、教育与生产力的关系 1生产力对教育的制约作用 ①生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。因为生产力的发展为教育提供了物质条件,并要 求教育要有相应的发展,为物质生产提供所需要的人才 ②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。 ③生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革。(生产力对教育的作用 总是受生产关系的影响的,生产力的发展虽为教育的发展提供物质条件,但它不能单独地决定教育的发展, 生产力是与生产关系同时作用于教育的) 2教育对生产力的促进作用 A、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段 B、教育是科学知识再生的手段。如果没有教育,前一辈所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握, 科学知识也就无从得到继承和发展,所以教育是实现科学知识的再生的重要手段。 C、教育是发展科学的一个重要手段 教育与政治、经济制度的关系 1政治、经济制度决定教育的性质 A、政治、经济制度决定教育的领导权 B、政治、经济制度决定着受教育的权利 C、政治、经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容 2教育对政治、经济制度的伟大影响作用 (1)教育能为政治经济培养所需要的人才 (2)教育可以促进政治民主 (3)教育通过传播思想、形成奥论作用于一定的政治和经济 三、教育与其他社会意识形态的关系 其他社会意识形式,不仅影响着教育思想,而且也构成为一定的教育内容,教育不能离开政治思想 哲学思想、道德观念、文学、科学、艺术等而架空地存在。而其他社会意识的传播也必须依靠教育 四、教育的相对独立性 教育的相对独立性是指教育具有自身的规律,对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在以下几 个方面: 1教育是一种转化活动的过程 教育是培养人的一种社会活动,它要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为 受教育者个体的精神财富,形成受教育者的个性,这是教育所独有的特点。教育过程是一种转化活动的过 程 2教育具有历史继承性 3教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性 教育与政治经济制度和生产力的发展并非完全同步,这有两种情况:一种情况是由于人们的思想意识 往往落后于存在,教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展,另一种情况是由于认识 了社会发展的规律,根据社会发展的趋势,预见到教育发展的方向,在旧的政治经济制度下,也可能出现 新的教育思想 第二节教育与我国社会主义建设 、教育在我国社会主义建设中的地位和作用 1982年的“战略重点之一”;1987年的“突出战略位置”;1992年的“优先发展战略地位”:1995年的“科 教兴国”战略:1997年的“优先发展战略”;2002年的“实施优先发展战略”。8 第三章 教育与社会发展 第一节 教育与诸社会现象的关系 一、教育与生产力的关系 1.生产力对教育的制约作用 ①生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。因为生产力的发展为教育提供了物质条件，并要 求教育要有相应的发展，为物质生产提供所需要的人才。 ②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。 ③生产力的发展促进着教学内容、教育方法和教学组织形式的发展与改革。（生产力对教育的作用， 总是受生产关系的影响的，生产力的发展虽为教育的发展提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展， 生产力是与生产关系同时作用于教育的） 2.教育对生产力的促进作用 A、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。 B、教育是科学知识再生的手段。如果没有教育，前一辈所积累的科学知识就无法被后一代人所掌握， 科学知识也就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识的再生的重要手段。 C、教育是发展科学的一个重要手段。 二、教育与政治、经济制度的关系 1.政治、经济制度决定教育的性质 A、政治、经济制度决定教育的领导权。 B、政治、经济制度决定着受教育的权利。 C、政治、经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。 2.教育对政治、经济制度的伟大影响作用 （1）教育能为政治经济培养所需要的人才 （2）教育可以促进政治民主 （3）教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济 三、教育与其他社会意识形态的关系 其他社会意识形式，不仅影响着教育思想，而且也构成为一定的教育内容，教育不能离开政治思想、 哲学思想、道德观念、文学、科学、艺术等而架空地存在。而其他社会意识的传播也必须依靠教育。 四、教育的相对独立性 教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在以下几 个方面： 1.教育是一种转化活动的过程 教育是培养人的一种社会活动，它要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为 受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性，这是教育所独有的特点。教育过程是一种转化活动的过 程。 2.教育具有历史继承性 3.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性 教育与政治经济制度和生产力的发展并非完全同步，这有两种情况：一种情况是由于人们的思想意识 往往落后于存在，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度和生产力的发展，另一种情况是由于认识 了社会发展的规律，根据社会发展的趋势，预见到教育发展的方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现 新的教育思想。 第二节 教育与我国社会主义建设 一、教育在我国社会主义建设中的地位和作用 1982 年的“战略重点之一”；1987 年的“突出战略位置”；1992 年的“优先发展战略地位”；1995 年的“科 教兴国”战略；1997 年的“优先发展战略”；2002 年的“实施优先发展战略