第一部分2014年学位与研究生教育工作总结 联合培养41人，比上年增长88%，是我校获得资助人数最多的一年。我校研究生公派出国的工作得 到了国家留学基金委的肯定。此外，通过学校设立的研究生教育国际交流基金，选拔23名学生联合 培养，125名博士生出国参加主流国际会议。进一步加大引进优质教育资源的力度，引进消化吸收 海外先进课程资源，外籍科技专家为研究生开13门专业课，加快研究生培养国际化进程，拓展研究 生的国际视野， 4、顺利完成全校各项研究生教学常规管理工作，继续做好硕博连读，进一步优化我校博士生源 结构 根据研究生个人培养计划，下达了研究生教学任务书500门次：组织编排研究生网选课表462 门次：组织各学院单独开课200门次：提供研究生网选课选课容量38531人门次，组织学生网选课 25361人门次：处理研究生课程调整110门次：组织完成了研究生课程共630门次：完成了2014级 学术型硕士研究生英语水平测试。为培养高素质创新人才，扩大优秀博士生生源，推进研究生培养 方式的改革，提高博士生培养质量，组织2014级硕一博连读研究生选拔评审工作，解放思想，充分 发挥导师选材的重要性，管理下移，硕博连读生选拔与答辩由各学院自行组织，对参加申请硕博连 读的80位同学进行了全面审核。 （三)、学位管理工作 1、多措并举，学位论文质量监控不断加强 修订了博士生在校期间发表学术论文的规定，提高了毕业门槛，引入论文、专利、获奖和重大 成果效益证明等多元评价指标，改变以往单一论文评价标准，从而使学位申请的学术成果条件更加 符合不同学科的特点，为培养质量、学术水平和创新能力的提高树立了正确的学术导向。 继续强化学位论文评审、答辩、归档等环节的过程管理，建立健全以“导师、学院、学校”三 级把关为主、“盲审”和“查重”为辅的全过程监控的学位论文内部质量监控体系。评审方式由学校 组织改为由教育部学位与研究生教育发展中心组织，确保匿名评审的客观公正：同时，继续采用答 辩后一次查重，通过“学位论文学术不端行为检测系统”对所有申请学位的博士、硕士学位论文进 行检测，确保学位论文的原创性，避免和杜绝学位论文中抄袭、剽窃他人学术成果，伪造、篡改数 据等弄虚作假行为。 主动适应新形势下研究生教育综合改革提出的新要求，根据国务院学位办和湖北省学位办对博 士、硕士学位论文通过抽检形式加强质量监督的要求，及时出台了《中国地质大学（武汉）博士硕 士学位论文质量抽查评估办法》，构建了博士、硕士学位论文答辩前匿名外审和毕业后抽查评估相结 合的外部质量监控体系。今年开始，研究生院将硕士学位论文抽查评估管理职能下放给各研究生培 养单位，进一步促进学院主体性与主观能动作用的发挥，对抽查博士硕士学位论文不合格的导师、 学位授权点和研究生培养单位进行问责、减少招生指标和质量约谈，加强学位论文质量的保障力度。 2、协同管理，学位授予质量得以保障 随着研究生规模的扩大，学位审核的重心逐渐下移，做到了合理确定管理的层次和任务分工。 博士学位审核权由校学位评定委员会决定，硕士学位审核权下放学院学位评定分委员会，各分委员 会根据学科特点制定相应的监督与管理机制，促使基层学位管理更加制度化、规范化。 学位办和学院双重审查所有申请博士学位、申请各类型硕士学位等人员的资格，包括开题报告、 查新报告、开题时间、发表学术论文情况、完成学分情况、专家外审情况、学位论文查重检测情况、 答辩委员会组成等等，对于同等学力申请博士学位重点审查其硕士学位的真伪、获得奖励的级别等第一部分 2014 年学位与研究生教育工作总结 3 联合培养 41 人，比上年增长 88%，是我校获得资助人数最多的一年。我校研究生公派出国的工作得 到了国家留学基金委的肯定。此外，通过学校设立的研究生教育国际交流基金，选拔 23 名学生联合 培养，125 名博士生出国参加主流国际会议。进一步加大引进优质教育资源的力度，引进消化吸收 海外先进课程资源，外籍科技专家为研究生开 13 门专业课，加快研究生培养国际化进程，拓展研究 生的国际视野， 4、顺利完成全校各项研究生教学常规管理工作，继续做好硕博连读，进一步优化我校博士生源 结构 根据研究生个人培养计划，下达了研究生教学任务书 500 门次；组织编排研究生网选课表 462 门次；组织各学院单独开课 200 门次；提供研究生网选课选课容量 38531 人门次，组织学生网选课 25361 人门次；处理研究生课程调整 110 门次；组织完成了研究生课程共 630 门次；完成了 2014 级 学术型硕士研究生英语水平测试。为培养高素质创新人才，扩大优秀博士生生源，推进研究生培养 方式的改革，提高博士生培养质量，组织 2014 级硕—博连读研究生选拔评审工作，解放思想，充分 发挥导师选材的重要性，管理下移，硕博连读生选拔与答辩由各学院自行组织，对参加申请硕博连 读的 80 位同学进行了全面审核。 （三）、学位管理工作 1、多措并举，学位论文质量监控不断加强 修订了博士生在校期间发表学术论文的规定，提高了毕业门槛，引入论文、专利、获奖和重大 成果效益证明等多元评价指标，改变以往单一论文评价标准，从而使学位申请的学术成果条件更加 符合不同学科的特点，为培养质量、学术水平和创新能力的提高树立了正确的学术导向。 继续强化学位论文评审、答辩、归档等环节的过程管理，建立健全以“导师、学院、学校”三 级把关为主、“盲审”和“查重”为辅的全过程监控的学位论文内部质量监控体系。评审方式由学校 组织改为由教育部学位与研究生教育发展中心组织，确保匿名评审的客观公正；同时，继续采用答 辩后一次查重，通过“学位论文学术不端行为检测系统”对所有申请学位的博士、硕士学位论文进 行检测，确保学位论文的原创性，避免和杜绝学位论文中抄袭、剽窃他人学术成果，伪造、篡改数 据等弄虚作假行为。 主动适应新形势下研究生教育综合改革提出的新要求，根据国务院学位办和湖北省学位办对博 士、硕士学位论文通过抽检形式加强质量监督的要求，及时出台了《中国地质大学（武汉）博士硕 士学位论文质量抽查评估办法》，构建了博士、硕士学位论文答辩前匿名外审和毕业后抽查评估相结 合的外部质量监控体系。今年开始，研究生院将硕士学位论文抽查评估管理职能下放给各研究生培 养单位，进一步促进学院主体性与主观能动作用的发挥，对抽查博士硕士学位论文不合格的导师、 学位授权点和研究生培养单位进行问责、减少招生指标和质量约谈，加强学位论文质量的保障力度。 2、协同管理，学位授予质量得以保障 随着研究生规模的扩大，学位审核的重心逐渐下移，做到了合理确定管理的层次和任务分工。 博士学位审核权由校学位评定委员会决定，硕士学位审核权下放学院学位评定分委员会，各分委员 会根据学科特点制定相应的监督与管理机制，促使基层学位管理更加制度化、规范化。 学位办和学院双重审查所有申请博士学位、申请各类型硕士学位等人员的资格，包括开题报告、 查新报告、开题时间、发表学术论文情况、完成学分情况、专家外审情况、学位论文查重检测情况、 答辩委员会组成等等，对于同等学力申请博士学位重点审查其硕士学位的真伪、获得奖励的级别等