第六章调查研究法 总体=N州汁 层次M 抽样m 层次N 抽样 抽样m 样本数 层N renrtmrmr“n 层次M 抽样 图6-1分层抽样法 由于同质性总体比异质性总体抽样误差小,因此,分层抽样的方法,与简单随机抽 样相比,可以得到更大程度的代表性,提高抽样的精确度。但此法的分层标准不易掌握 手续较繁。适合:需要总体的某些分类数据,如小学生的学习要分年级水平时,或性别 时;各子总体差别较大,如各班人数、成绩相差大 例]某年级学生共180人分为四个班,其中甲班N1=40人,乙班N2=50人,丙班 N3=45人,丁班N4=45人,现要抽取20%作为样本,则每班应抽取的样本单位数按如 下步骤算出 (1)确定样本单位数nN×20%=180×20%=36人; 72 ×50=1 ×45=9, 180 36 45=9, (2)每班的样本单位数分别为 180 n=n1+2+n+4 则样本容量=+10+9+9=36 4.整群抽样(从总体中抽出一些自然的子总体,由其中的个体合起来组成一个样 的抽样方法。)例如,某地要了解各校学生的学习情况,可在该校随机抽取几个班级第六章 调查研究法 7 图 6-1 分层抽样法 由于同质性总体比异质性总体抽样误差小，因此，分层抽样的方法，与简单随机抽 样相比，可以得到更大程度的代表性，提高抽样的精确度。但此法的分层标准不易掌握， 手续较繁。适合：需要总体的某些分类数据，如小学生的学习要分年级水平时，或性别 时；各子总体差别较大，如各班人数、成绩相差大。 [例] 某年级学生共 180 人分为四个班，其中甲班 N1=40 人，乙班 N2=50 人，丙班 N3=45 人，丁班 N4=45 人，现要抽取 20％作为样本，则每班应抽取的样本单位数按如 下步骤算出： （1）确定样本单位数 n=N×20％＝180×20％＝36 人； （2）每班的样本单位数分别为 则样本容量 4．整群抽样（从总体中抽出一些自然的子总体，由其中的个体合起来组成一个样 的抽样方法。）例如，某地要了解各校学生的学习情况，可在该校随机抽取几个班级