第六章调查研究法 随机数表都是很困难的。教育研究中用得较少 2.系统抽样(等距抽样) 系统抽样方法实际上是等间隔法的机械抽样。它把总体中所有个体按-定顺序编 号,然后依固定顺序和间隔取样。特殊的分层抽样。间隔的大小视所需样本容量与总体 中个体数目的比率而定,起始数字必须是随机决定的。系统抽样具体方法如下 例现有180名学生,要利用系统抽样法从中抽取15名学生作研究样本,其方法如 下 先将学生按与学生学习成绩无关的标志编号,假设按学生座位顺序把学生编为1 180号,然后按下述步骤抽取: K N180 =12 (1)确定间隔距离15 (2)决定起点R=(K+2)2=(12+2)12=7,是即决定从第一部分的第7号单位作 为第一个样本。第二个样本为7+12=19号单位;(如总体是奇数,则R=(K+1))。 如此类推,抽出的15个样本为 (7),(19),(31),(43),(55),(67),(79),(91),(103), (115),(127),(139),(151),(163),(175)。 与简单随机抽样的精确度相同,但操作更简便。注意:调查项目与个体排列顺序无 关是才用次法。如学生身高与学号无关,就出学号中等距抽样了解学生的身高发育情况 3.分层抽样(类型抽样) 分层抽样是先把总体按一定标志分成不同类型或层次,然后从各种不同类型中随机 抽取若干单位组成样本。常见的等比例抽样就是此法。如图所示。第六章 调查研究法 6 随机数表都是很困难的。教育研究中用得较少。 2．系统抽样（等距抽样） 系统抽样方法实际上是等间隔法的机械抽样。它把总体中所有个体按一定顺序编 号，然后依固定顺序和间隔取样。特殊的分层抽样。间隔的大小视所需样本容量与总体 中个体数目的比率而定，起始数字必须是随机决定的。 系统抽样具体方法如下： [例]现有 180 名学生，要利用系统抽样法从中抽取 15 名学生作研究样本，其方法如 下。 先将学生按与学生学习成绩无关的标志编号，假设按学生座位顺序把学生编为 1－ 180 号，然后按下述步骤抽取： （1）确定间隔距离 （2）决定起点 R=（K+2）/2=（12+2）/2=7，是即决定从第一部分的第 7 号单位作 为第一个样本。第二个样本为 7+12=19 号单位；（如总体是奇数，则 R=（K+1）/2）。 如此类推，抽出的 15 个样本为： （7），（19），（31），（43），（55），（67），（79），（91），（103）， （115），（127），（139），（151），（163），（175）。 与简单随机抽样的精确度相同，但操作更简便。注意：调查项目与个体排列顺序无 关是才用次法。如学生身高与学号无关，就出学号中等距抽样了解学生的身高发育情况。 3．分层抽样（类型抽样） 分层抽样是先把总体按一定标志分成不同类型或层次，然后从各种不同类型中随机 抽取若干单位组成样本。常见的等比例抽样就是此法。如图所示