在“历史故事重构”的写作练习中，我们要充分调动对史料的加工能力，尤其是 对时间线的梳理和对人物性格以及人物关系的勾画。另外充分理解并掌握不同类型的 历史叙事，从对史料要求较高的通俗讲史到对史料要求低甚至架空历史背景的虚构叙 事，都要有所涉猎，并且知道它们之间的区别与写法上的不同。 通过本章的练习，希望可以获得以下能力： 1.搜集史料的能力。通过主要的检索方式，较充分掌握叙事对象的相关历史材料， 在重构叙事中不会犯重大的史实性错误。 2.加工整理和改造史料的能力。史料可能描述较简略，甚至还有矛盾的地方，要 求我们能够有所取舍，划分主次，找到线索，建立逻辑，编制情节，扩展细节。 3.针对不同历史叙事类型，灵活掌握不同重构方式的能力。掌握通俗讲史、历史 小说和架空历史小说的写法。 4.根据其他相关信息和合理想象、拓展内容的能力。但是书写过程中不能违背基 本史实和人物性格决定的基本行动逻辑。 除此之外，写作者可以发挥充分的能动性和创造性，放胆去写。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、团队合作、课堂讨论 第六章泛神话写作 (一)目的与要求 掌握：泛神话写作是兼具虚构性与创造性的文学写作类型。从概念上说，神话是 远古时代的人民对自然的天真幻想，而与神话人物及故事有关衍生的创作则为泛神话 写作。通过泛神话写作练习，写作者将掌握神话写作的一般技巧与思维模式。对于练 习过程中写作的神话故事，经过补充完善，可以形成内容比较丰富的神话创作。 (二)教学内容 1.主要内容：泛神话写作是兼具虚构性与创造性的文学写作类型。从概念上说， 神话是远古时代的人民对自然的天真幻想，而与神话人物及故事有关衍生的创作则为 泛神话写作 泛神话写作练习需要运用万物有灵与图腾主义的观念。借助万物有灵观念把人 之外的自然事物拟人化，借助图腾主义将动植物等符号化，这是泛神话创作的核心要 。 人对外在超现实的幻想与联想，超越 2.基本概念和知识点：神话的发生、神话的基因储存、叙述的路标指向 3.问题与应用：6 在“历史故事重构”的写作练习中，我们要充分调动对史料的加工能力，尤其是 对时间线的梳理和对人物性格以及人物关系的勾画。另外充分理解并掌握不同类型的 历史叙事，从对史料要求较高的通俗讲史到对史料要求低甚至架空历史背景的虚构叙 事，都要有所涉猎，并且知道它们之间的区别与写法上的不同。 通过本章的练习，希望可以获得以下能力： 1.搜集史料的能力。通过主要的检索方式，较充分掌握叙事对象的相关历史材料， 在重构叙事中不会犯重大的史实性错误。 2.加工整理和改造史料的能力。史料可能描述较简略，甚至还有矛盾的地方，要 求我们能够有所取舍，划分主次，找到线索，建立逻辑，编制情节，扩展细节。 3.针对不同历史叙事类型，灵活掌握不同重构方式的能力。掌握通俗讲史、历史 小说和架空历史小说的写法。 4.根据其他相关信息和合理想象、拓展内容的能力。但是书写过程中不能违背基 本史实和人物性格决定的基本行动逻辑。 除此之外，写作者可以发挥充分的能动性和创造性，放胆去写。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学、团队合作、课堂讨论 第六章 泛神话写作 （一）目的与要求 掌握：泛神话写作是兼具虚构性与创造性的文学写作类型。从概念上说，神话是 远古时代的人民对自然的天真幻想，而与神话人物及故事有关衍生的创作则为泛神话 写作。通过泛神话写作练习，写作者将掌握神话写作的一般技巧与思维模式。对于练 习过程中写作的神话故事，经过补充完善，可以形成内容比较丰富的神话创作。 （二）教学内容 1．主要内容： 泛神话写作是兼具虚构性与创造性的文学写作类型。从概念上说， 神话是远古时代的人民对自然的天真幻想，而与神话人物及故事有关衍生的创作则为 泛神话写作。 泛神话写作练习需要运用万物有灵与图腾主义的观念。 借助万物有灵观念把人 之外的自然事物拟人化，借助图腾主义将动植物等符号化，这是泛神话创作的核心要 点。神话故事与泛神话故事的共同点，都是基于人对外在超现实的幻想与联想，超越 由己及人的推想。神话故事需要的想象主要是虚幻的想象。 2．基本概念和知识点：神话的发生、神话的基因储存、叙述的路标指向 3.问题与应用：