揭示课题：同学们，这首活泼地歌曲叫做《可喜的一天》。 【设计意图：通过杯子舞游戏练习，让学生感受歌曲的节奏，初次体验歌曲情绪。】 (二)学唱歌曲 1.提问：(1)这首歌曲是用什么演唱形式演唱？(2)说说你认为最能表达快乐心情的 乐句！ 2.复习主歌副歌概念 3.哼唱歌曲“副歌”部分的高声部 4.师生接唱高低音，找出三度音程，引出低声部骨干音 5.学唱低声部，感受和声 6师唱高声部，学生听着琴声唱低声部，师生配合学唱“副歌”二声部 7加词演唱唱第一段，“主歌”一起唱，“副歌”师唱低声部，生听着琴声唱高声部 【设计意图：通过聆听接唱找出下方三度音、师生合作唱高低声部，让学生对歌曲的 二声部产生音高概念。】 (三)了解歌曲创作背景 (四)创编表演 播放老师录制的综合视频：高声部、低声部、杯子舞，和老师一起来练习，学生 可以自主选择练习，也可以用其他物品一起进行表演。 (五)启发思考 师：同学们，歌曲还有第二段，你可以用自己的方式来演唱吗？除了杯子可以伴奏， 还有什么物品可以和你一起有节奏的唱歌呢？开动你的小脑筋，大胆地去想象吧！ 【设计意图：通过视频综合学习，激发学生学习唱歌的兴趣，引导学生自主创编的能 力。】 游戏二： 1.纱巾舞律动 2.初次体验歌曲情绪 揭示课题：同学们，这首优美的地歌曲叫做《让我们荡起双桨》。 【设计意图：通过纱巾律动练习，体验歌曲的旋律美。】 (六)学唱歌曲 1.分析歌曲结构 2.听歌曲，了解歌曲内容 3听音程，唱低音 4.听音程，唱低声部旋律 5师生合作唱歌曲第一段，：“主歌”师生接唱，“副歌”听着琴声唱低声部。 【设计意图：通过师生合作听唱音程，让学生对歌曲的二声部产生音高概念。】 (七)创编表演 播放老师录制的综合视频：高声部、低声部和纱巾舞律动，学生自主选择练习。 学生可以用自己的方式演唱，也可以用其他物品代替纱巾一起表演。 【设计意图：通过视频综合学习，感受合唱的旋律美，提高学生自主创编的能力。】揭示课题：同学们，这首活泼地歌曲叫做《可喜的一天》。 【设计意图：通过杯子舞游戏练习，让学生感受歌曲的节奏，初次体验歌曲情绪。】 （二）学唱歌曲 1.提问：（1）这首歌曲是用什么演唱形式演唱？（2）说说你认为最能表达快乐心情的 乐句！ 2.复习主歌副歌概念 3.哼唱歌曲“副歌”部分的高声部 4.师生接唱高低音，找出三度音程，引出低声部骨干音 5.学唱低声部，感受和声 6.师唱高声部，学生听着琴声唱低声部，师生配合学唱“副歌”二声部 7.加词演唱唱第一段，“主歌”一起唱，“副歌”师唱低声部，生听着琴声唱高声部 【设计意图：通过聆听接唱找出下方三度音、师生合作唱高低声部，让学生对歌曲的 二声部产生音高概念。】 （三） 了解歌曲创作背景 （四）创编表演 播放老师录制的综合视频：高声部、低声部、杯子舞，和老师一起来练习，学生 可以自主选择练习，也可以用其他物品一起进行表演。 （五）启发思考 师：同学们，歌曲还有第二段，你可以用自己的方式来演唱吗？除了杯子可以伴奏， 还有什么物品可以和你一起有节奏的唱歌呢？开动你的小脑筋，大胆地去想象吧！ 【设计意图：通过视频综合学习，激发学生学习唱歌的兴趣，引导学生自主创编的能 力。】 游戏二： 1.纱巾舞律动 2.初次体验歌曲情绪 揭示课题：同学们，这首优美的地歌曲叫做《让我们荡起双桨》。 【设计意图：通过纱巾律动练习，体验歌曲的旋律美。】 （六）学唱歌曲 1.分析歌曲结构 2.听歌曲，了解歌曲内容 3.听音程，唱低音 4.听音程，唱低声部旋律 5.师生合作唱歌曲第一段，：“主歌”师生接唱，“副歌”听着琴声唱低声部。 【设计意图：通过师生合作听唱音程，让学生对歌曲的二声部产生音高概念。】 （七）创编表演 播放老师录制的综合视频：高声部、低声部和纱巾舞律动，学生自主选择练习。 学生可以用自己的方式演唱，也可以用其他物品代替纱巾一起表演。 【设计意图：通过视频综合学习，感受合唱的旋律美，提高学生自主创编的能力。】