2、句重音：句子里某些语法成分重读的现象 ①语法重音：句子里某些语法成分重读的现象。短句里的主要动词常读重音：例：老师 己经告诉我了。表示性状和程度的状语常读重音。例：你慢慢地说，别着急。 ②强调重音：指的是为突出或强调句子中某些词语而重读的现象。也称为逻辑重音。 例如：a、我今天去上海。（强调“我”） b、我今天去上海。（强调“今天”） c、我今天去上海。（强调肯定去） (三)语速 应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表 达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。 1、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、 故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇 作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 2、根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保 证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的40篇作品，几平都是记叙文。记叙文有记事、 记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。 (四)句调 句调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子 的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调， 听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以 下几种： 1、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警 告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。 2、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的 句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低， 末字低而短。 3、平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的 句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 4、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊 异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形 成一种升降曲折的变化。 思考与练习： 1、结合自己或身边的例子，谈谈朗读在语文学习中的作用。 2、语调和声调有什么不同，谈谈二者的关系。2、句重音:句子里某些语法成分重读的现象。 ①语法重音:句子里某些语法成分重读的现象。短句里的主要动词常读重音：例:老师 已经告诉我了。表示性状和程度的状语常读重音。例:你慢慢地说，别着急。 ②强调重音:指的是为突出或强调句子中某些词语而重读的现象。也称为逻辑重音。 例如:a、我今天去上海。（强调“我”） b、我今天去上海。（强调“今天”） c、我今天去上海。（强调肯定去） （三）语速 应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表 达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。 1、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、 故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一篇 作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 2、根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保 证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的 40 篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记事、 记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。 （四）句调 句调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子 的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调， 听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化多端，主要有以 下几种: 1、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警 告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。 2、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的 句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低， 末字低而短。 3、平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的 句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 4、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊 异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形 成一种升降曲折的变化。 思考与练习： １、结合自己或身边的例子，谈谈朗读在语文学习中的作用。 ２、语调和声调有什么不同，谈谈二者的关系