教学时间 第一课时 谈话导入,揭示课题。 、播放歌唱草原的歌曲,(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风 光或民族特色的歌曲 2、同学们,听了这首歌你的心情怎样,是不是有一种置身于草原的感觉呢?课前你 们收集了有关草原的资料,能谈一谈草原在你们心目中的印象吗? (学生自由谈自己心中的草原) 3.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地,现在,让我们一起走进草原吧 (出示草原美景图) 4.看到片中的景色,你们有什么感受呢? 5.是的,我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起 学习的《草原》这篇课文的 6.板书课题:1草原 7.介绍作者及写作背景 、初读课文,理解大意。 学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,还要注意读书姿势要正确。 2.指名学生读生字、生词,教师及时正音。(可采用指名读、轮读、齐读等方式) 3.你觉得哪个生词的意思比较难理解,而你已经理解了,介绍给大家。教师引导学 生理解个别生词意思:翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。 4.你觉得哪个生字容易写错,请提醒大家 5.指生逐段朗读课文,及时纠正读错的字词 初读,理清课文线索 1.默读,思考:课文都写了哪些地方?画出有关的语句 2.分组读议各段内容,概括各段主要内容(可以小标题形式)。 (1)草原美景;(2)欢迎远客;(3)亲切相见;(4)热情款待;(5)联欢话别。 或:初见草原一一迎客一一相见—一待客一—话别 再读课文,想象作者笔下的草原是怎样的景象?并画出你认为写得美的句子和不教学时间 三课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风 光或民族特色的歌曲。 2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你 们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ （学生自由谈自己心中的草原） 3．草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。 （出示草原美景图） 4．看到片中的景色，你们有什么感受呢？ 5．是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起 学习的《草原》这篇课文的。 6．板书课题：1 草原 7．介绍作者及写作背景 二、初读课文，理解大意。 1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。 2．指名学生读生字、生词，教师及时正音。（可采用指名读、轮读、齐读等方式） 3．你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。教师引导学 生理解个别生词意思：翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。 4．你觉得哪个生字容易写错，请提醒大家。 5．指生逐段朗读课文，及时纠正读错的字词。 三、初读，理清课文线索 1．默读，思考：课文都写了哪些地方？画出有关的语句。 2．分组读议各段内容，概括各段主要内容(可以小标题形式)。 (1)草原美景;(2)欢迎远客;(3)亲切相见;(4)热情款待;(5) 联欢话别。 或：初见草原——迎客——相见——待客——话别 3．再读课文，想象作者笔下的草原是怎样的景象？并画出你认为写得美的句子和不