教师提供学习提高的机会：(3)营造尊重知识、尊重教师的社会文化氛围。 2.(1)教师与学生家长的关系。教师要与学生家长保持密切的关系，创造一个友好的环 境，促进家长参与教育。这种关系能增进对学生的了解，形成教育合力。(2)教师与同事的关 系。良好的同事合作关系是教师个人成功的条件，是教师成长的重要环境，有利于教师心理健 康。(3)教师与学校行政领导的关系。和谐的关系有利于教师开展工作，有利于教师个人的发 展。(4)联系实际谈。 3.第一，学校组织结构的合理化。包括学校组织目标的合理化、学校组织管理层次和幅度 合理。学校组织目标的合理化指学校组织应该在对学校内、外环境准确分析基础上，结合对学 校自身教育优势的考虑，拟定贴切、可行，并且为学校成员所认同的学校目标。并且不同地域、 发展阶段及发展任务的学校，在办学目标的选择上应该量身打造，既不可盲目攀比，又不可定 位过低。学校组织管理层次和幅度合理化是指学校组织不能是科层化的、高耸的金字塔，合理 的学校组织应该是扁平的。适当减少管理层次，增加管理辐度。 第二，学校领导、决策、激励、控制行为等合理有效。包括：采用民主参与的决策机制：从教 师的心理特点出发，注重教师的高级心理需求，多利用激励因素激发教师的教学、科研行为：对 教师教学自主范围内的事，完全放权，加以适当监督等等。 第三，学校组织气氛和谐。合理化的学校应该是有开放、和谐的组织气氛的学校。 四、案例分析题（共计20分） 分析要点： 李老师积极、有效地解决了小朱和小钟同学之间的冲突。并且更多是采用了冷处理法、内 省法等。 当李老师及时分开冲突的双方，之后面对犯错误的小朱时，先没有着急去批评他，而是等 他平静下来后，再找他谈心，帮助他反省自己的行为，这样，小朱容易接受老师的意见。这种冷 处理的方式避免了冲突的升级，有效地解决了学生间的冲突，起到了良好的教育效果。 1158教师提供学习提高的机会;<3)营造尊重知识、尊重教师的社会文化氛围。 2. (1)教师与学生家长的关系。教师要与学生家长保持密切的关系，创造一个友好的环 境，促进家长参与教育。这种关系能增进对学生的了解，形成教育合力。(2)教师与同事的关 系。良好的同事合作关系是教师个人成功的条件，是教师成长的重要环境，有利于教师心理健 康。<3)教师与学校行政领导的关系。和谐的关系有利于教师开展工作，有利于教师个人的发 展。(4)联系实际谈。 3.第一，学校组织结构的合理化。包括学校组织目标的合理化、学校组织管理层次和幅度 合理。学校组织目标的合理化指学校组织应该在对学校内、外环境准确分析基础上，结合对学 校自身教育优势的考虑，拟定贴切、可行，并且为学校成员所认同的学校目标。并且不同地域、 发展阶段及发展任务的学校，在办学目标的选择上应该量身打造，既不可盲 目攀比，又不可定 位过低。学校组织管理层次和幅度合理化是指学校组织不能是科层化的、高耸的金字塔，合理 的学校组织应该是扁平的。适当减少管理层次 ，增加管理幅度。 第二，学校领导、决策、激励、控制行为等合理有效。包括:采用民主参与的决策机制;从教 师的心理特点出发，注重教师的高级心理需求，多利用激励因素激发教师的教学、科研行为;对 教师教学自主范围内的事，完全放权，加以适当监督等等。 第三，学校组织气氛和谐。合理化的学校应该是有开放、和谐的组织气氛的学校。 四、案例分析题(共计 20分) 分析要点 : 李老师积极、有效地解决了小朱和小钟同学之间的冲突。并且更多是采用了冷处理法、内 省法等 。 当李老师及时分开冲突的双方，之后面对犯错误的小朱时，先没有着急去批评他，而是等 他平静下来后 ，再找他谈心，帮助他反省自己的行为，这样，小朱容易接受老师的意见。这种冷 处理的方式避免了冲突的升级，有效地解决了学生间的冲突，起到了良好的教育效果。 1158