6.学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。 A.活动性、形象性、逻辑性、目的性 B.目的性、开放性、启发性、逻辑性 C.形象性、开放性、启发性、逻辑性 D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 7.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是( ）。 A.制作玩具 B.制作昆虫标本 C.观察蚂蚁搬家 D.观察大雾天气 8.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是()。 A.学前儿童科学知识、经验的评价 B.学前儿童科学教育活动过程的评价 C.学前儿童科学方法及能力的评价 D.学前儿童科学情感和态度的评价 9.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。 A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者 B.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者 C.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者 D.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者 10.下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是( )。 A.设置情境 B.采集样本 C.记录信息并得出结论 D.提出问题 得 分 评卷人 四、问答题（每小题8分，共32分）】 1.简述科学与技术的区别。 2.以实例说明观察活动的指导要点？ 3.简述科学玩具与游戏的运用？ 4.学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？ 得 分 评卷人 五、设计题（共22分）】 请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。 22866. 童科 教育 )。 A. 活动 形象性 逻辑 性B. 发性 C. 象性 放性 逻辑性D. 象性 逻辑 7. 偶发 )。 A.制作玩具 .制作昆虫标本 C. 家D.观察大雾天 8. 对学前 童发 )。 A. 学前 科学 价B. 学前 童科 教育活动过程 儿童 学方法及 价D. 前儿童科学情感 评价 9. 教师在学前儿童 究性 过程 的 角 )。 A. 教师是学前儿童探究性学 活动 支持 进者 B. 教师是学前 活动 织者 反思 研究 C. 教师是 童探究性学 持者 促进者 反思者 究者 教师 前儿童 究性 持者 促进者 10. 环节 活动 基本 )。 A. 置情境B.采集样本 论D. |得分|评卷人| I I I 四、问答题{每小题 1.简述科学与技术的区别。 2. 实例 3. 学玩 运用 4. 学前 童科学教育 资源在选择 注意 |得分 l评卷人| I I I 五、设计题(共 请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。 2286