[教学理念] 1、把握好两点 (1)、阅读诗歌,在把握诗意的基础上,大胆想象诗歌描写的情境,品味诗人 的情感 (2)、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力 2、诗歌教学方法,着重抓三个方面 (1)抓字眼(2)抓想象(3)抓吟诵 [教学目标] 知识与技能 1、学会本课的生字,正确认读1个多音字“磨” 2、能正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。 情感态度与价值观 1、理解古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶 2、感受作者热爱祖国大好河山,赞美自然之情。 3、培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 [重点、难点 重点:读懂诗词大意,体会作者情感 突破方法:通过朗读,结合注释,收集资料,结合画面来感知诗词大意,通过质 疑,小组计论,解决疑难问题,体会作者的热爱、赞美之情。 难点:领悟作者表达感情的方法 突破方法:联系诗词中所描写的景物和作者所要表达的感情,边读边想象,在朗 读中体会。 [教法与学法 教法:引导学生朗读、看图、看注释,理解诗词的大意,重点训练学生有感情吟 诵,并在读中体会、理解 学法:自读,小组交流,边读边想,背诵。 [教学准备] 1、预习这首古诗,了解刘禹锡的生平及诗作。 2、收集并积累有关描写祖国大好河山的自然诗1-2首。 3、课文插页的挂图。 4、洞庭湖的录象资料 [教学思路] 1、以学过的古诗导入: 2、组织教学, 3、了解诗人,理解诗题:抓住字眼,明白诗意,想像意境,领悟诗情,积累内 化,拓展迁移。 [教学过程预设 、导入揭题 1、同学们,上节课我们游览了西子湖,领略了西湖晴天雨天各有所妙的美景, 今天,老师想带大家去洞庭湖走一走。有谁知道洞庭湖呢? 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖 (位于湖南北部,岳阳市附近,方圆八百里,是我国第一大淡水湖……) 教师:(介绍得真不错,咱们一起去看看 3、多媒体出示洞庭湖的画面。[教学理念] 1、把握好两点： （1）、阅读诗歌，在把握诗意的基础上，大胆想象诗歌描写的情境，品味诗人 的情感。 （2）、培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 2、诗歌教学方法，着重抓三个方面 （1）抓字眼 （2）抓想象 （3）抓吟诵 [教学目标] 知识与技能 1、学会本课的生字，正确认读 1 个多音字“磨”。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 1、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 2、感受作者热爱祖国大好河山，赞美自然之情。 3、培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 [重点、难点] 重点：读懂诗词大意，体会作者情感 突破方法：通过朗读，结合注释，收集资料，结合画面来感知诗词大意，通过质 疑，小组计论，解决疑难问题，体会作者的热爱、赞美之情。 难点：领悟作者表达感情的方法 突破方法：联系诗词中所描写的景物和作者所要表达的感情，边读边想象，在朗 读中体会。 [教法与学法] 教法：引导学生朗读、看图、看注释，理解诗词的大意，重点训练学生有感情吟 诵，并在读中体会、理解。 学法：自读，小组交流，边读边想，背诵。 [教学准备] 1、预习这首古诗，了解刘禹锡的生平及诗作。 2、收集并积累有关描写祖国大好河山的自然诗 1-2 首。 3、课文插页的挂图。 4、洞庭湖的录象资料 [教学思路] 1、以学过的古诗导入： 2、组织教学， 3、了解诗人，理解诗题：抓住字眼，明白诗意，想像意境，领悟诗情，积累内 化，拓展迁移。 [教学过程预设] 一、导入揭题 1、同学们，上节课我们游览了西子湖，领略了西湖晴天雨天各有所妙的美景， 今天，老师想带大家去洞庭湖走一走。有谁知道洞庭湖呢？ 2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。 （位于湖南北部，岳阳市附近，方圆八百里，是我国第一大淡水湖……） 教师：（介绍得真不错，咱们一起去看看。） 3、多媒体出示洞庭湖的画面