1、文章是如何表现口技表演之“善”的?找出相关的语句,研究一下 2、请你说话: 用“口技人表演之善,从 这几句可以看出,它 写出了 。说说你的研究成果 3、请你归结 文章表现口技人表演之善,主要表现在 ①对 的描摹②用 的烘托 4、请你思悟 研究了本文表现口技表演人表演之善的方法,对我们今后的写作有什么启迪?请说 说看。(这一步的研究,严格遵循了发现事物,研究事物的一般规律,确立目标 分析材料—一交流看法一一得出结论一一应用规律) (四)、请你发现、落实字词 1、概括老师的示例,分组发现 第一组:发现文中用法特别的字词 第二组:发现文中古今异义的字词 第三组:发现文中表示时间的字词 第四组:发现文中一词多义的字词 2、交流 3、请你做做,课堂训练 (这一步注重让学生个别发现,然后集体交流,以点江成面,既可以注重学生个人的发现,又可形 成完整的知识休系。) 五)、课堂小结 (六)、板书设计 对声响的正面描摹 口技 善用观众反应侧面的烘托 道具 (七)、时间分配 导入 2分钟 听课文,整体感知 5分钟 研究课文 15分钟 发现,落实字词 10分钟 课堂训练 分钟 机动时间 3分钟 五、几个设计理念的阐释 1、设计中充分贯彻新课标中自主、合作、探究的理念。 2、设计中遵循发现事物,认识事物的一般规律。关键词为“发现”、“研究” 3、本课在尝试一种的新的课型:无提问课。课中没有或很少有教师的提问1、文章是如何表现口技表演之“善”的？找出相关的语句，研 究 一下。 2、请 你 说话 ： 用“口技人表演之善，从 这几句可以看出，它 写出了 。说说你的研 究 成果。 3、 请 你 归结 文章表现口技人表演之善，主要表现在 ①对 的描摹 ②用 和 的烘托 4、请 你 思悟 研究了本文表现口技表演人表演之善的方法，对我们今后的写作有什么启迪？请说 说看。 （这一步的研究，严格遵循了发现事物，研究事物的一般规律，确立目标—— 分析材料——交流看法——得出结论——应用规律） （四）、请 你 发现 、落实字词 1、概括老师的示例，分组发现 第一组：发 现 文中用法特别的字词 第二组：发 现 文中古今异义的字词 第三组：发 现 文中表示时间的字词 第四组：发 现 文中一词多义的字词 2、交流 3、请 你 做做 ，课堂训练 （这一步注重让学生个别发现，然后集体交流，以点江成面，既可以注重学生个人的发现，又可形 成完整的知识休系。） (五)、课堂小结 （六）、板书设计 对声响的正面描摹 口技 善 用观众反应侧面的烘托 道具 （七）、时间分配 导入 2 分钟 听课文，整体感知 5 分钟 研究课文 15 分钟 发现，落实字词 10 分钟 课堂训练 5 分钟 机动时间 3 分钟 五、几个设计理念的阐释 1、 设计中充分贯彻新课标中自主、合作、探究的理念。 2、 设计中遵循发现事物，认识事物的一般规律。关键词为“发现” 、“研究” 3、本课在尝试一种的新的课型：无提问课。课中没有或很少有教师的提问