对同一组数据计算众数、中位数和均值，三者之间具有以下关系：在单 峰分布条件下，如果数据的分布是对称的，则M。=M,=下；如果数据是 左偏分布，则M,>M>X:如果数据是右偏分布，则M<M,<又。 第二节离散程度的测度 1.定类数据：异众比率 离中趋势的含义，离中趋势越大，集中趋势的测度值对该组数据的代表 性就越差：离中趋势越小，集中趋势的代表性就越好。 异众比率的含义与计算公式 2。定序数据：四分位差 四分位差的含义与计算公式 定距和定比数据：极差、平均差、方差及标准差 极差的概念与计算公式 平均差的概念，未分组数据与分组数据的计算 方差的概念，未分组数据与分组数据总体方差和标准差的计算，未分组 数据与分组数据样本方差和标准差的计算 4.相对离散程度：离散系数 总体离散系数与样本离散系数的计算 第三节偏态与峰度的测度（参考教学内容，只做一般介绍） 1.偏态及其测度 偏态的含义与偏态系数的计算方法 2.峰度及其测度 峰度的含义与峰度系数的计算方法 (三)思考与实践 1.练习众数、中位数和分位数、算术平均数、几何平均数、调和平均数的 计算： 2.练习方差及标准差的计算： 3.练习离散系数的计算： (四)教学方法与手段 课程讲授/网络辅助教学/多媒体教学/案例分析 第五章概率基础与抽样分布（先修课程已经学习概率基础，此课程不再重复） (一)目的与要求 1,通过本章的学习，掌握抽样基本理论。 2.要求掌握抽样调查中的基本概念与抽样分布的概念 3.补充贝叶斯定理，使学生充分了解政府大规模多次核酸检测以辨别出确 实感染者的理论依据。并以欧美日各国疫情扩散无力阻止做对比，足见 政府决策果断与良好成效。 8 对同一组数据计算众数、中位数和均值，三者之间具有以下关系：在单 峰分布条件下，如果数据的分布是对称的，则 M o = M e = X ；如果数据是 左偏分布，则 M o  M e  X ；如果数据是右偏分布，则 Mo  Me  X 。 第二节 离散程度的测度 1. 定类数据：异众比率 离中趋势的含义，离中趋势越大，集中趋势的测度值对该组数据的代表 性就越差；离中趋势越小，集中趋势的代表性就越好。 异众比率的含义与计算公式 2. 定序数据：四分位差 四分位差的含义与计算公式 3. 定距和定比数据：极差、平均差、方差及标准差 极差的概念与计算公式 平均差的概念，未分组数据与分组数据的计算 方差的概念，未分组数据与分组数据总体方差和标准差的计算，未分组 数据与分组数据样本方差和标准差的计算 4. 相对离散程度：离散系数 总体离散系数与样本离散系数的计算 第三节 偏态与峰度的测度（参考教学内容，只做一般介绍） 1．偏态及其测度 偏态的含义与偏态系数的计算方法 2．峰度及其测度 峰度的含义与峰度系数的计算方法 （三）思考与实践 1. 练习众数、中位数和分位数、算术平均数、几何平均数、调和平均数的 计算； 2. 练习方差及标准差的计算； 3. 练习离散系数的计算； （四）教学方法与手段 课程讲授／网络辅助教学／多媒体教学／案例分析 第五章 概率基础与抽样分布（先修课程已经学习概率基础，此课程不再重复） （一）目的与要求 1．通过本章的学习，掌握抽样基本理论。 2．要求掌握抽样调查中的基本概念与抽样分布的概念。 3．补充贝叶斯定理，使学生充分了解政府大规模多次核酸检测以辨别出确 实感染者的理论依据。并以欧美日各国疫情扩散无力阻止做对比，足见 政府决策果断与良好成效