同学们,你们知道杜甫吗?(知道)那你们能给大家介绍一下杜甫吗? 2.读古诗,理解诗意 (1)自由读诗句。读完后同桌合作识字。 (2)反馈识字情况,了解生字意思,再读古诗。 (3)感悟诗句。 A.从题目感悟。 江畔独步寻花有什么含义? B.细读古诗,理解诗意 你从哪些词语中体会到作者寻花的心情?(重点理解“懒”“困”“倚微风”的含 杜甫独自来到黄师塔前江水的东岸,有点困倦地沐浴着和煦的春风。一株无主 的桃花开得正盛,我该爱那深红色的花还是浅红色的花? (4)指导背诵 板书设计 词句段运用 日积月累 款学反思 这个语文园地结合本单元学习内容,安排得恰如其分。“交流平台”引导学生梳理、总 结在阅读的过程中如果遇到不懂的问题,可以采用哪些方法,指导学生在以后的学习中实践 运用;“词句段运用”中的词语拓宽了学生的眼界,指导学生学习、了解新生事物,体现了 语文的综合实践性:运用作比较的方法介绍一个事物,我给予了详细地讲解并拓展实例,使 学生能熟练掌握这种方法:“日积月累”中选录的是杜甫的《江畔独步寻花》,在课堂中我先 引导学生自由学习诗歌大意,再通过把握重点词语体会诗人的情感,在理解的基础上熟读成同学们，你们知道杜甫吗？(知道)那你们能给大家介绍一下杜甫吗？ 2.读古诗，理解诗意。 (1)自由读诗句。读完后同桌合作识字。 (2)反馈识字情况，了解生字意思，再读古诗。 (3)感悟诗句。 A．从题目感悟。 江畔独步寻花有什么含义？ B．细读古诗，理解诗意。 你从哪些词语中体会到作者寻花的心情？(重点理解“懒”“困”“倚微风”的含 义) 杜甫独自来到黄师塔前江水的东岸，有点困倦地沐浴着和煦的春风。一株无主 的桃花开得正盛，我该爱那深红色的花还是浅红色的花？ (4)指导背诵。 词句段运用 日积月累 这个语文园地结合本单元学习内容，安排得恰如其分。“交流平台”引导学生梳理、总 结在阅读的过程中如果遇到不懂的问题，可以采用哪些方法，指导学生在以后的学习中实践 运用；“词句段运用”中的词语拓宽了学生的眼界，指导学生学习、了解新生事物，体现了 语文的综合实践性；运用作比较的方法介绍一个事物，我给予了详细地讲解并拓展实例，使 学生能熟练掌握这种方法；“日积月累”中选录的是杜甫的《江畔独步寻花》，在课堂中我先 引导学生自由学习诗歌大意，再通过把握重点词语体会诗人的情感，在理解的基础上熟读成 诵