样,生物进化理论在不断争论中向前发展。这样一些认识渗透在教材的字里行间,意在使 学生形成生物进化观点的同时,深入理解科学与社会的关系,理解科学的本质,对此教师 应当予以关注 单元目标 、知识方面 1.说明现代生物进化理论的主要内容。 2.概述生物进化理论与生物多样性的形成。 二、情感态度与价值观方面 1.形成生物进化的观点。 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响 、能力方面 1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化 2.运用生物进化观点解释一些生物现象 学法导航 第1节《现代生物进化理论的由来》包括三部分内容:拉马克的进化学说、达尔文的 自然选择学说和达尔文以后生物进化理论的发展,其中重点是第二部分,即达尔文的自然选 择学说 果程标准对本章的知识性内容的要求是:说明现代生物进化理论的主要内容,概述生 物进化理论与生物多样性的形成。对拉马克和达尔文的进化理论的内容并未提岀明确要求 教材中之所以选取拉马克和达尔文进化理论的内容,并作为第1节来安排,主要是出于以下 考虑。第一,现代生物进化理论并非无源之水,而是在原有进化理论的基础上发展起来的。 教材中重点阐述的现代综合进化理论,其核心仍是达尔文的自然选择学说,同时又弥补了自 然选择学说的一些不足。可见介绍现代生物进化理论的由来,有助于学生更好地理解现代生 物进化理论。第二,介绍生物进化理论的发展过程,分析拉马克和达尔文的进化理论的重要 贡献和历史局限性,有助于学生理解科学不是一个静态的体系,而是一个不断发展的动态过 程;在科学领域没有终极真理,存在质疑和争论不仅是正常的,而且能促进科学的进步 本节的“问题探讨”意在调动学生已有的知识和经验,对蝴蝶翅色的适应意义做岀解释,解 释过程中会出现新情境与原有知识之间的认知冲突,从而激发学生的求知欲,并且认识到 从进化的角度解释生物现象并不简单,出现争论是正常的。 关于拉马克的进化学说,教材介绍了这一学说的主要观点,指出了它的进步意义,还 讲述了拉马克对科学的热爱和敢于坚持真理的精神。关于达尔文的自然选择学说,考虑到 学生在初中阶段已经学过,本节教材未做详细讲述,而是以图解形式对这一学说的要点进 行概括,并要求学生对这幅图解进行演绎说明。这实际上是对初中所学自然选择知识的复 习和应用。接下来,教材以较多笔墨阐述了自然选择学说的重要意义,说明了这一学说的 局限性。此外,还以小号楷体字形式讲述了达尔文实事求是地对待自己理论的缺陷的科学 态度。 关于达尔文以后生物进化理论的发展,考虑到避免与第2节内容重复,仅从两个最主 要的方面进行了概括:一是从性状水平深入到基因水平:二是从个体水平上升到种群水 平 探讨生物进化观点对人们思想观念的影响”是课程标准中规定的内容,本节教材安 排了这样一个“思考与讨论”活动。 2/52 / 5 样，生物进化理论在不断争论中向前发展。这样一些认识渗透在教材的字里行间，意在使 学生形成生物进化观点的同时，深入理解科学与社会的关系，理解科学的本质，对此教师 应当予以关注。 单元目标 一、知识方面 1．说明现代生物进化理论的主要内容。 2．概述生物进化理论与生物多样性的形成。 二、情感态度与价值观方面 1．形成生物进化的观点。 2．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 三、能力方面 1．运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 2．运用生物进化观点解释一些生物现象。 学法导航 本节的“问题探讨”意在调动学生已有的知识和经验，对蝴蝶翅色的适应意义做出解释，解 释过程中会出现新情境与原有知识之间的认知冲突，从而激发学生的求知欲，并且认识到 从进化的角度解释生物现象并不简单，出现争论是正常的。 关于拉马克的进化学说，教材介绍了这一学说的主要观点，指出了它的进步意义，还 讲述了拉马克对科学的热爱和敢于坚持真理的精神。关于达尔文的自然选择学说，考虑到 学生在初中阶段已经学过，本节教材未做详细讲述，而是以图解形式对这一学说的要点进 行概括，并要求学生对这幅图解进行演绎说明。这实际上是对初中所学自然选择知识的复 习和应用。接下来，教材以较多笔墨阐述了自然选择学说的重要意义，说明了这一学说的 局限性。此外，还以小号楷体字形式讲述了达尔文实事求是地对待自己理论的缺陷的科学 态度。 关于达尔文以后生物进化理论的发展，考虑到避免与第 2 节内容重复，仅从两个最主 要的方面进行了概括：一是从性状水平深入到基因水平；二是从个体水平上升到种群水 平。 “探讨生物进化观点对人们思想观念的影响”是课程标准中规定的内容，本节教材安 排了这样一个“思考与讨论”活动