分析原因之监督机制 论文形式的稿件,不论是讨论稿还是课程论文,老师 般都不可能有足够的时间和精力对每一个出处进行查勘 和比对,而通常仅仅是览其大略,对特别独到的才会加以 较为认真的阅读,因而两者的风险其实相似,也无怪乎在 课程论文中的学术诚信问题如此普遍了。 不过这并不是说现有监督机制已经完全失去效力。在 对哲学学院丁耘副教授的采访中丁教授提到抄袭行为“大 都能被老师的火眼晶晶洞察,因为学生以为他从海量的资 料中掘取出这些观点、材料,其实教授们早已过目并熟知。 此外,这些老练的表达也与大学生的学术写作水平绝不相 副。因此,想要不被老师发现是很困难的。”分析原因之监督机制 论文形式的稿件，不论是讨论稿还是课程论文，老师 一般都不可能有足够的时间和精力对每一个出处进行查勘 和比对，而通常仅仅是览其大略，对特别独到的才会加以 较为认真的阅读，因而两者的风险其实相似，也无怪乎在 课程论文中的学术诚信问题如此普遍了。 不过这并不是说现有监督机制已经完全失去效力。在 对哲学学院丁耘副教授的采访中丁教授提到抄袭行为“大 都能被老师的火眼晶晶洞察，因为学生以为他从海量的资 料中掘取出这些观点、材料，其实教授们早已过目并熟知。 此外，这些老练的表达也与大学生的学术写作水平绝不相 副。因此，想要不被老师发现是很困难的