关于大学生学术诚信 的调研报告 课题小组:江睿杰吴可李林斐 于逸俊陆上行任文杰
关于大学生学术诚信 的调研报告 课题小组： 江睿杰 吴可 李林斐 于逸俊 陆上行 任文杰
目录 ·关键字学术诚信制度建设伦理体系 课题背景:背景 采访实录:丁耘教授乔山教授 报告正文:正文 附录:学术诚信调查回卷统计数据
目录 • 关键字 学术诚信 制度建设 伦理体系 • 课题背景：背景 • 采访实录：丁耘教授 乔山教授 • 报告正文 ：正文 • 附录：学术诚信调查问卷统计数据
课题背景 学术诚信自古就是教育的一个重要课题。时下论文抄袭等 学术诚信问题日益严重,其范围不至于一国一地,而是在 全球各地蔓延。学者的学术诚信问题在近年尤其受到 会的普遍关注,引发了持续的探讨。而天学生作为知识素 养的继承者和治学方法的承受方,风习所及,他们的学术 诚信状况同样应引起我们的注意。本报告主要致力于分析 问题的成因,造成大学生学术诚信问题的原因,既应归结 于学术体制建设的疏漏,人才培养的欠缺及其他一些因素 回时也不能忽略某些价偵观所发挥的不良影响。本小组成 员身处大学校园,研究这一课题,可以: 1)具有很强的 可操作性,能够获得大量一手材料,便于调査研究。2) 具有一定现实意义和价值,可为相关部门解决学术诚信问 题提供一些借鉴。本调查前后历经两个多月,经过了问卷 调査,采访,搜集相关问题的研究成果并统一汇总等过程, 最终结题成文
课题背景 学术诚信自古就是教育的一个重要课题。时下论文抄袭等 学术诚信问题日益严重，其范围不至于一国一地，而是在 全球各地蔓延。学者的学术诚信问题在近年尤其受到了社 会的普遍关注，引发了持续的探讨。而大学生作为知识素 养的继承者和治学方法的承受方，风习所及，他们的学术 诚信状况同样应引起我们的注意。本报告主要致力于分析 问题的成因，造成大学生学术诚信问题的原因，既应归结 于学术体制建设的疏漏，人才培养的欠缺及其他一些因素， 同时也不能忽略某些价值观所发挥的不良影响。本小组成 员身处大学校园，研究这一课题，可以：1）具有很强的 可操作性，能够获得大量一手材料，便于调查研究 。 2） 具有一定现实意义和价值，可为相关部门解决学术诚信问 题提供一些借鉴。本调查前后历经两个多月，经过了问卷 调查，采访，搜集相关问题的研究成果并统一汇总等过程， 最终结题成文
访丁耘教授(节选) (复旦大学思想史研究中心主任,哲学学院副教授) ·目前我校学生的学术诚信问题已经非常严重,但是波及的氛围还很难 说。这匙学术造假的行为主要发生在课程论文的写作中电于网络的 使利、学校资源的丰富,学生在进行论文写作时极易涉足抄袭、拷页 当然,这些行为大都能被老师的火眼晶晶洞察,因为学生以为他从海 量的资料中掘取出这些观点、材料,其实教授们早已过目并熟知。此 外,这些老练的春达也与大学生的学术写作水平绝不相副。因此,想 杰集学不谈闻男F填补秦举被定的送掣行。 那对待这门课的态度和投诸这门课的心力可想而知。从社会层面看, 是我们过于强调了经济建设,使得大学生在求学生涯中首先关注的 缺失 棧題以看的趸宿焦馊襟贺骂他们鬆餐￥时 绝不作弊。 然,解决学生的学术诚信问题还是要学者教授们带头做起—一虽然 这又关涉到我国学术体制的完善,做起来并不容易
访丁耘教授（节选） （复旦大学思想史研究中心主任，哲学学院副教授 ） • 目前我校学生的学术诚信问题已经非常严重，但是波及的氛围还很难 说。这些学术造假的行为主要发生在课程论文的写作中。由于网络的 便利、学校资源的丰富，学生在进行论文写作时极易涉足抄袭、拷贝。 当然，这些行为大都能被老师的火眼晶晶洞察，因为学生以为他从海 量的资料中掘取出这些观点、材料，其实教授们早已过目并熟知。此 外，这些老练的表达也与大学生的学术写作水平绝不相副。因此，想 要不被老师发现是很困难的。 • 探究大学生学术诚信问题的原因，从切身因素来讲，是学分制的推行。 既然选修某一门课程纯粹是为了填补培养方案中设定的必修学分数， 那对待这门课的态度和投诸这门课的心力可想而知。从社会层面看， 一是我们过于强调了经济建设，使得大学生在求学生涯中首先关注的 是投入和产出的比例，尤其是日后物质利益的获得；二是诚信的缺失， 我们可以看到，不仅是论文写作，其他如课程代听课、代考现象也比 比皆是——讽刺的是枪手们倒还津津以诚信为口号，他们宣称代考时 绝不作弊。 • 当然，解决学生的学术诚信问题还是要学者教授们带头做起——虽然 这又关涉到我国学术体制的完善，做起来并不容易
且看现状 ·2005年华东师范大学进行了一次“大学生网络道德状况调 查”,结果显示,57%的大学生承认在网络上抄袭过论文 国内一项调查显示,44.25%的投票者认为抄袭是“普 遍现象,屡见不鲜”,24.28%的投票者在评价社会影响 时选择了“不抄白不抄,大家都这样” 18位,但反映论文质量的重要尺度单篇论文平均引文 数却只有3.01次,居世界第124位 ·百度搜索键入“学术造假”找到相关网页568000篇, google搜索键入“ academic plagiarism”(学术剽窃)搜 索结果吏是多达2150000篇。 由上可见,当前学术诚信问题的危眚和影响都已相当显着, 而其危害用迫在眉睫采形睿一点也不为过
且看现状 • 2005年华东师范大学进行了一次“大学生网络道德状况调 查”，结果显示，57%的大学生承认在网络上抄袭过论文。 • 国内一项调查显示，44.25%的投票者认为抄袭是“普 遍现象，屡见不鲜”，24.28%的投票者在评价社会影响 时选择了“不抄白不抄，大家都这样”。 • 目前，虽然我国SCI论文总数居世界第9位，引文数居世界 18位，但反映论文质量的重要尺度——单篇论文平均引文 数却只有3.01次，居世界第124位。 • 百度搜索键入“学术造假”找到相关网页568000篇， google搜索键入“academic plagiarism”（学术剽窃）搜 索结果更是多达2150000篇。 • 由上可见，当前学术诚信问题的危害和影响都已相当显着， 而其危害用迫在眉睫来形容一点也不为过
我们的调查 根据我们小组设计的问卷所收集的调查结果 (问卷样卷另附),最常见的是“论文写作时挪 用他人观点不注明出处”,出现率分别占全体的 75%(文科学生,以下均简称文)和60.9%(理 科学生,以下均简称理),而“采用他人所采集 的例证,证明自己观点”的出现比例也都超过半 数据少的625%,而在看学中要验 报告自拟或修改数据”的出现率也达到478% (附,另据乔山教授所说,在物理领域专家的学 术问题中最多的就是数据造假)另外“论文整体 构思仿袭他人”的在理科学生中出现率也相当高, 达到652%
我们的调查 根据我们小组设计的问卷所收集的调查结果 （问卷样卷另附），最常见的是“论文写作时挪 用他人观点不注明出处”，出现率分别占全体的 75%（文科学生，以下均简称文）和60.9%（理 科学生，以下均简称理） ，而“采用他人所采集 的例证，证明自己观点”的出现比例也都超过半 数。此外在文科学生中，“社会实践调查自拟统 计数据”的占62.5%，而在理科学生中，“实验 报告自拟或修改数据”的出现率也达到47.8%。 （附，另据乔山教授所说，在物理领域专家的学 术问题中最多的就是数据造假）另外“论文整体 构思仿袭他人”的在理科学生中出现率也相当高， 达到65.2%
分析原因之论文要求 ·课程讨论稿的要求相对较低,所占评分比 例也较低,一般在10%-30%,而期末的课 程论文的要求相对较高,而且比重相对较 大,通常在50%-80%不等,理科因为有各 种考试相对来说选的论文形式考核的科目 较少,因而选该项的人也较少,而文科生 的很多课程都是以论文形式考核的,因而 十之八九的人都认为课程论文中的水分最 多
分析原因之论文要求 • 课程讨论稿的要求相对较低，所占评分比 例也较低，一般在10%-30%，而期末的课 程论文的要求相对较高，而且比重相对较 大，通常在50%-80%不等，理科因为有各 种考试相对来说选的论文形式考核的科目 较少，因而选该项的人也较少，而文科生 的很多课程都是以论文形式考核的，因而 十之八九的人都认为课程论文中的水分最 多
分析原因之监督机制 论文形式的稿件,不论是讨论稿还是课程论文,老师 般都不可能有足够的时间和精力对每一个出处进行查勘 和比对,而通常仅仅是览其大略,对特别独到的才会加以 较为认真的阅读,因而两者的风险其实相似,也无怪乎在 课程论文中的学术诚信问题如此普遍了。 不过这并不是说现有监督机制已经完全失去效力。在 对哲学学院丁耘副教授的采访中丁教授提到抄袭行为“大 都能被老师的火眼晶晶洞察,因为学生以为他从海量的资 料中掘取出这些观点、材料,其实教授们早已过目并熟知。 此外,这些老练的表达也与大学生的学术写作水平绝不相 副。因此,想要不被老师发现是很困难的
分析原因之监督机制 论文形式的稿件，不论是讨论稿还是课程论文，老师 一般都不可能有足够的时间和精力对每一个出处进行查勘 和比对，而通常仅仅是览其大略，对特别独到的才会加以 较为认真的阅读，因而两者的风险其实相似，也无怪乎在 课程论文中的学术诚信问题如此普遍了。 不过这并不是说现有监督机制已经完全失去效力。在 对哲学学院丁耘副教授的采访中丁教授提到抄袭行为“大 都能被老师的火眼晶晶洞察，因为学生以为他从海量的资 料中掘取出这些观点、材料，其实教授们早已过目并熟知。 此外，这些老练的表达也与大学生的学术写作水平绝不相 副。因此，想要不被老师发现是很困难的
分析原因之课程差别 专业课和其他课程的区分仍然根深蒂固的存在,有47.8% 文)和609%(理)的学生认为“对本专业课程和非本 业课程的态度会两极分化”,所谓的其他课程主要是各 类核心课程,这类课程相对要求较低,因而也成为大批学 生浑水摸鱼的目标。 被问及“哪个学科大类的学术诚信问题最为严重”时, 大爹薮人选的是社科人文类学科,原因即在于理科课程的 考试通常以实验,题目为主,虽然也要求学生具备创造性 思维,但是一则考试形式不允许学术问题的出现(考场作 弊除外,这是极少数且一贯存在的,不在本文论及范围之 内),同时理科同学本身处在一个严格的学习体系之内 对其创造性思维的要求并不是特别高,课程设置对此也没 有特别的强调或压力。,而文科学生与之的不同是显而易见 的。在对物理系乔山教授的采访中,乔教授认为,文科的 抄袭较难界定,而理科的体系已经发展的较为完备,因而 造假也就相对困难
分析原因之课程差别 • 专业课和其他课程的区分仍然根深蒂固的存在，有47.8% （文）和60.9%（理）的学生认为“对本专业课程和非本 专业课程的态度会两极分化”，所谓的其他课程主要是各 类核心课程，这类课程相对要求较低，因而也成为大批学 生浑水摸鱼的目标。 • 当被问及“哪个学科大类的学术诚信问题最为严重”时， 大多数人选的是社科人文类学科，原因即在于理科课程的 考试通常以实验，题目为主，虽然也要求学生具备创造性 思维，但是一则考试形式不允许学术问题的出现（考场作 弊除外，这是极少数且一贯存在的，不在本文论及范围之 内），同时理科同学本身处在一个严格的学习体系之内， 对其创造性思维的要求并不是特别高，课程设置对此也没 有特别的强调或压力。而文科学生与之的不同是显而易见 的。在对物理系乔山教授的采访中，乔教授认为，文科的 抄袭较难界定，而理科的体系已经发展的较为完备，因而 造假也就相对困难
分析原因之信息获取渠道 如果同学们只有图书馆这一条途径接触 相关资料,那幺那些想写好论文的同学便 必须与懒惰斗争进行脚踏实地的资料査询 但是有了因特网,尤其有了全国性的以及 世界性的论文数据库(包括顶尖论文数据 库),使资料可以极其方便的获得,甚至 有的学生连必要的甄选都懒得做,不可不 说是受此影响。这一问题具有国际性, 杂志 上屡屡出现相关文章即是一例
分析原因之信息获取渠道 如果同学们只有图书馆这一条途径接触 相关资料，那幺那些想写好论文的同学便 必须与懒惰斗争进行脚踏实地的资料查询， 但是有了因特网，尤其有了全国性的以及 世界性的论文数据库（包括顶尖论文数据 库），使资料可以极其方便的获得，甚至 有的学生连必要的甄选都懒得做，不可不 说是受此影响。这一问题具有国际性， 杂志 上屡屡出现相关文章即是一例