教学设计 部编人教版七年级语文下册教学设计 写作学习抒情 教学目标 1结合本单元的课文,了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 2.在情感体验的基础上,理解直接抒情和间接抒情的表达效果 3把握好抒情的度,学习基本的抒情方法。 课时安排 课时分配 建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改 课前准备 了解作文文题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备 、片段作文。写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴 望等。200字左右。 、在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。 你的家乡是什么样的?你对它怀有怎样的情感?以《乡情》为题,写一篇作文。 不少于500字。 三、我们每个人都会有烦恼,烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》 为题,写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字 教学过程 【新课导入】 (一)激趣导入,引出课题(PPT显示) 导语:诗人白居易有云:“感人心者,莫先乎情。”徜徉雨中,我们或许会 有无可名状的哀愁;沐浴月光,我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹,远眺 大海,我们心胸开阔;俯视大地,近观流水,我们豪情万丈。生活处处有美景, 美景时时动人情,我们要善于发现美,学会抒发真情实感。 1.老师板书题目:学会抒情 2.出示任务:什么是抒情?抒情可以分成几类? 部编人教版语文教学设计 部编人教版语文 部编人教版七年级语文下册教学设计 写作 学习抒情 教学目标 1.结合本单元的课文，了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。 3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。 课时安排 2 课时。 课时分配 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 课前准备 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴 望等。200 字左右。 二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。 你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。 不少于 500 字。 三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》 为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于 500 字。 教学过程 【新课导入】 (一)激趣导入，引出课题(PPT 显示) 导语：诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会 有无可名状的哀愁;沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹，远眺 大海，我们心胸开阔;俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景， 美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。 1.老师板书题目：学会抒情 2.出示任务：什么是抒情?抒情可以分成几类?