部编版（2016）初中语文八年级下册第一单元3 安塞腰鼓刘成章教案(5).doc_大学文库

教学设计 3.反馈指导: (1)学生交流:抒情,是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情(喜怒哀乐),使读者引起共鸣,受到感动、或产生激情,从而增强文章的感染力。分为直接抒情和间接抒情两类。 (2)教师补充:抒情是一种表达方式。抒情一一即抒发感情。它是作者或文中人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露。也就是,人们在生活中,遇到各种事情,产生各种感情,或使你高兴—一想放声歌唱;或使你生气一一使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情,有了感受。在写作时,把这种喜怒哀乐的感情表达出来,就叫抒情。 (二)对比阅读,体会作用(PPT显示) 导语:刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经。”只有用饱满的情感直叩读者心扉,文章才具有内在的魅力。否则,无论怎样雕章琢句,都只能是繁采寡情, 味之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性 1.出示任务:让我们通过两个片段,进行对比,体会抒情的好处片段一:如今,我已离开了家,离开了这个曾经带给我无限回忆的地方,也离开了您—一我的妈妈。我带着您对我的期盼,踏上了追求梦想的旅途,我不会放弃,因为您说过的话,是我听过最动听的语言。尽管有些是批评,是责骂。妈妈,我想对您说很多话,但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!” 片段二:如今,我已离开了家,离开了这个曾经带给我无限回忆的地方,也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼,踏上了追求梦想的旅途,我不会放弃,因为您说过的话,是我听过最动听的语言。尽管有些是批评,是责骂。妈妈,我想对您说,您是柔和的春风,抚弄着我这支新发的柳条;您是淅沥的细雨, 滋润着我这株娇嫩的小草;您是蓬勃的大树,为我遮挡了狂风暴雨;您是冬日的暖阳,用您那温暖的光芒,照进我迷失的心房妈妈,谢谢您! 2.反馈指导: (1)学生反馈:片段一主要采用了叙述的表达方式;片段二除叙述外还大量采用了抒情的表达方式。 (2)教师补充:片段二之所以比片段一好,就在于作者在叙事之外运用了种表达方式使文字充满情意和张力,这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”, 我们写文章,总要表情达意,直接或间接地抒发和表露作者的感情,这就是抒情。【写作要求】 1选择好想要表达的情感,回忆产生这种情感的情境,建议采用直接抒情与部编人教版语文

教学设计部编人教版语文 3.反馈指导： (1)学生交流：抒情，是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情(喜怒哀乐)，使读者引起共鸣，受到感动、或产生激情，从而增强文章的感染力。分为直接抒情和间接抒情两类。 (2)教师补充：抒情是一种表达方式。抒情——即抒发感情。它是作者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。也就是，人们在生活中，遇到各种事情，产生各种感情，或使你高兴——想放声歌唱;或使你生气——使你悲痛。这就是你对这些事情产生了感情，有了感受。在写作时，把这种喜怒哀乐的感情表达出来，就叫抒情。 (二)对比阅读，体会作用(PPT 显示) 导语：刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经。”只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是繁采寡情，味之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性。 1.出示任务：让我们通过两个片段，进行对比，体会抒情的好处。片段一：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!” 片段二：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这支新发的柳条;您是淅沥的细雨，滋润着我这株娇嫩的小草;您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨;您是冬日的暖阳，用您那温暖的光芒，照进我迷失的心房…… 妈妈，谢谢您! 2.反馈指导： (1)学生反馈：片段一主要采用了叙述的表达方式;片段二除叙述外还大量采用了抒情的表达方式。 (2)教师补充：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。【写作要求】 1.选择好想要表达的情感，回忆产生这种情感的情境，建议采用直接抒情与

教学设计间接抒情相结合的方式。 2关于家乡,可写的内容很多,如:景色、物产、风俗……不必面面俱到可有侧重地写作,最好在描写、叙事中渗透自己的感情。 3动笔前想一想:我有什么烦恼?该向谁倾诉?如何掌握倾诉烦恼的“度要把事情、原因、感受写清楚,并相互开导、帮助,争取早日远离烦恼。【技法点拨】 “感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的目的,那就要说真话,抒真情。中学生怎样才能在写作中做到这一点呢? 1.要关注自己的生活。“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’,只要在教育方法上‘打开创作的源泉’,就能使‘诗人’的琴弦发出美妙盼乐声。”这“创作的源泉”是什么?不是别的,正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多体验生活,走生活作文之路。“处处留心皆学问”,只要我们深入到生活中去,亲近自然,融入社会,就一定能写出真情实感的作文 2.力求“我手写我心”。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。”心里怎么想,笔下就怎么写,用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识,是写作的基本要求之一。以我手写我心,一要选取鲜活材料, 切记胡编烂造;二要说真话、实在话、自己的话,切记说假话、空话、套话。 3.选择恰当的抒情方式。我们知道写人有一些常见的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等。通过这些描写,可以穷形尽相,尽显人物之形; 还可以以形写神,使人物之神跃然纸上。可以说,写人物的外在特点,也能写出内在的精神。那么,要写出人物的精神,有哪些需要注意的呢? 首先,可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。其次,可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,都可以起到揭示和突显人物精神的作用。另外,还可以借助一些抒情、议论的句子,对人物的精神品质进行点睛式的概括部编人教版语文

教学设计部编人教版语文间接抒情相结合的方式。 2.关于家乡，可写的内容很多，如：景色、物产、风俗……不必面面俱到，可有侧重地写作，最好在描写、叙事中渗透自己的感情。 3.动笔前想一想：我有什么烦恼？该向谁倾诉？如何掌握倾诉烦恼的“度”？要把事情、原因、感受写清楚，并相互开导、帮助，争取早日远离烦恼。【技法点拨】 “感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？ 1.要关注自己的生活。“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在教育方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦发出美妙盼乐声。”这“创作的源泉”是什么?不是别的，正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多体验生活，走生活作文之路。“处处留心皆学问”，只要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定能写出真情实感的作文。 2.力求“我手写我心”。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。”心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，是写作的基本要求之一。以我手写我心，一要选取鲜活材料，切记胡编烂造；二要说真话、实在话、自己的话，切记说假话、空话、套话。 3.选择恰当的抒情方式。我们知道写人有一些常见的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等。通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。可以说，写人物的外在特点，也能写出内在的精神。那么，要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括

教学设计【范文引路】乡情俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”我很幸运,生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地,而我的家乡一一西山,更是天堂中的天堂。家乡的秋天是我最喜欢的季节,它就像一幅五彩斑斓的油画,在我的眼前慢慢展开,描绘着丰收,传递着诗意,让人陶醉。家乡的秋天是美丽的季节。秋高气爽,阳光灿烂。站在山坡上,抬头仰望, 是蔚蓝明净的天空:环顾四周,是俊俏秀气的西山;俯瞰脚下,是一望无垠的太湖,真是令人心旷神怡。山坡上的草,开始枯萎变黄,恰似给山穿上一件金黄色的外衣;红叶此时最为茂盛,它充满激情和活力,火红火红的,好像要燃烧起来, 真可谓锦上添花;弯曲的小路旁,盛开着点点金色的傲霜秋菊,更为西山増添了勃勃生机。家乡的秋天是丰收的季节。瞧!大片大片金黄色的稻谷,在阳光的照射下黄得发亮,醉人眼球。那黄灿灿的稻穗在微风的吹拂下,如波浪一样,此起彼伏, 煞是好看。那满山遍野的橘树上结满了沉甸甸的果实,金黄色的橘子在绿叶的衬托下显得更艳丽,叫人垂涎欲滴。家乡的特产不只有橘子,还有银杏、板栗、杨梅家乡的秋夜是宁静的。皓月当空的夜晚不禁让人想起“露从今夜白,月是故乡明”的诗句。相信许多在外的亲友,也一定想回家一趟,走一走乡间的小路摸一摸弯弯的小桥,亲一亲悠悠的河水,感受这家乡的秋夜。啊!家乡的秋天洋溢着果香,充满着诗意,怎能不使我陶醉?怎能不使我迷恋? 【名师点评】小作者以深情的笔触和生动优美的语言描绘了家乡的秋天,通篇洋溢着小作者对家乡秋天的热爱与赞美之情。文章以“一幅五彩斑斓的油画”比喻家乡的秋天,将一个洋溢着果香、充满着诗意的秋天展现在读者眼前,令人陶醉。布置作业 1.当堂作文 2.推荐作文评讲。部编人教版语文

教学设计部编人教版语文【范文引路】乡情俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”我很幸运，生长在苏州这块美丽而充满灵气的福地，而我的家乡——西山，更是天堂中的天堂。家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，描绘着丰收，传递着诗意，让人陶醉。家乡的秋天是美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是蔚蓝明净的天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上的草，开始枯萎变黄，恰似给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可谓锦上添花；弯曲的小路旁，盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，醉人眼球。那黄灿灿的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那满山遍野的橘树上结满了沉甸甸的果实，金黄色的橘子在绿叶的衬托下显得更艳丽，叫人垂涎欲滴。家乡的特产不只有橘子，还有银杏、板栗、杨梅…… 家乡的秋夜是宁静的。皓月当空的夜晚不禁让人想起“露从今夜白，月是故乡明”的诗句。相信许多在外的亲友，也一定想回家一趟，走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水，感受这家乡的秋夜。啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，怎能不使我陶醉？怎能不使我迷恋？【名师点评】小作者以深情的笔触和生动优美的语言描绘了家乡的秋天，通篇洋溢着小作者对家乡秋天的热爱与赞美之情。文章以“一幅五彩斑斓的油画”比喻家乡的秋天，将一个洋溢着果香、充满着诗意的秋天展现在读者眼前，令人陶醉。布置作业 1.当堂作文。 2.推荐作文评讲