《热爱生活,热爱写作》教学设计 作文教学 2课时第6-7节 教学目标 1激发学生对写作的热情,明了写作与生活的关系,增强学生表达的 信心 2引导学生细心观察,抓住景物特点,捕捉生活美好的瞬间。 2.从优美诗文中借鉴写法,掌握一定的写作技巧。 二、教学重难点 教学重点: 1.激发学生的写作热情,增强表达的信心。 2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料,引导学生细心观察 教学难点 1掌握一定的写作技巧,并进而内化为能力 2选取提炼写作素材 教学策略 1借助活动激发学生兴趣,指导学生观察,积累写作素材。 2学习经典,分析并归纳方法;写作演练,体会并落实方法 四、教学过程 (一)导入新课 进入九月份了,由夏入秋,天气慢慢转凉,昼夜温差增大,自然景物, 甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到我们的校园 有了什么变化吗?
《热爱生活，热爱写作》教学设计 作文教学 2 课时 第 6-7 节 一、教学目标 1.激发学生对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强学生表达的 信心。 2.引导学生细心观察，抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间。 2.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。[来源:学科网ZX XK] 二、教学重难点 教学重点： 1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。 2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。 教学难点： 1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。 2.选取提炼写作素材 三、教学策略 1.借助活动激发学生兴趣，指导学生观察，积累写作素材。 2.学习经典，分析并归纳方法;写作演练，体会并落实方法。 四、教学过程 (一)导入新课 进入九月份了，由夏入秋，天气慢慢转凉，昼夜温差增大，自然景物， 甚至人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到我们的校园 有了什么变化吗?
山楂的花落了,挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书 馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了,很多人穿上了长袖外套, 不过中午依然很热…… 【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察,做个有心人; 为下文有针对性的观察做铺垫 (二)观察校园,积累素材 1初次观察:布置小组合作活动,全班自愿分为四个小组,开始观察 工作。 请从以下角度,编写“校园风云榜”,把其中最有本校特色的地方介 绍给大家 角度植物动物建筑 /观察收获 【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察,聚焦观察 对象,小组合作可以互相启发,互相弥补彼此观察的不足。“校园风 云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”,校园最萌 的动物——麻雀,校园最喜庆的树——一挂满红果的山楂树,校园最神 秘的角落——地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相 关内容,又增强了观察的趣味性
山楂的花落了，挂上红彤彤的小果子;墙根里的波斯菊开的正盛;图书 馆围墙上的爬山虎变了颜色;早晚天凉了，很多人穿上了长袖外套， 不过中午依然很热…… 【设计意图】通过这些问题引发学生对生活注意观察，做个有心人; 为下文有针对性的观察做铺垫。 (二)观察校园，积累素材 1.初次观察：布置小组合作活动，全班自愿分为四个小组，开始观察 工作。 请从以下角度，编写“校园风云榜”，把其中最有本校特色的地方介 绍给大家。 角 度 观察收获 植 物 动 物 建 筑 人 【设计意图】通过这个设计让学生从某一个角度进行观察，聚焦观察 对象，小组合作可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足。“校园风 云榜”这个名字也可以改为其他名字。比如“校园之最”，校园最萌 的动物──麻雀，校园最喜庆的树──挂满红果的山楂树，校园最神 秘的角落──地下室……既让学生从不同角度仔细观察校园里的相 关内容，又增强了观察的趣味性
2.学生分享观察结果,教师指导深入观察。 (1)你观察到了什么?学生分享初次观察后的结果。 (2〕能不能把你观察到的印象最深的-一个场景拿笔画出来?请学生试 着画一画 【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的,既激发了学生的兴趣, 又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方,帮助他 们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察,实物 细节画得出来,才能说是观察得细致、认真,很多人可能只是浮光掠 影,看了个大概,而这不可能写出生动、具体的文字来。 3再次观察:补充之前观察,完成画图活动。 学生回到校园再次观察,完成图画。 【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。 (三)细致描摹,变图为文 1想想,怎样才能写好?你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记 录下来? 2学生分享交流,明确重点 【设计意图】教师不直接告知,而是启发学生主动思考。 3.教师点拨:经典寻踪,学习写法。 例一:《天净沙·秋思》。 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 小结:(1)“修饰语”作用:抓住了“景物的特点”。 修饰语,体现(形态、大小、颜色、数量、位置——特点)
2.学生分享观察结果，教师指导深入观察。 (1)你观察到了什么?学生分享初次观察后的结果。 (2)能不能把你观察到的印象最深的一个场景拿笔画出来?请学生试 着画一画。 【设计意图】分享的结果一定是兴高采烈的，既激发了学生的兴趣， 又提示了同学们原来校园中有这么多有特点、有意思的地方，帮助他 们积累写作素材。画画的目的是将学生进一步引导到仔细观察，实物 细节画得出来，才能说是观察得细致、认真，很多人可能只是浮光掠 影，看了个大概，而这不可能写出生动、具体的文字来。 3.再次观察：补充之前观察，完成画图活动。 学生回到校园再次观察，完成图画。 【设计意图】为准确生动地写作做铺垫。 (三)细致描摹， 变图为文 1.想想，怎样才能写好?你打算怎么把这个印象深刻的画面呈现、记 录下来?[来源:学科网ZX XK ] 2.学生分享交流，明确重点。[来源:学*科*网Z* X* X*K ] 【设计意图】教师不直接告知，而是启发学生主动思考。 3.教师点拨：经典寻踪，学习写法。 例一：《天净沙•秋思》。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 小结：(1)“修饰语”作用：抓住了“景物的特点”。 修饰语，体现(形态、大小、颜色、数量、位置──特点)
(2)修饰语的位置(名词前、后均可)。 如:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 【设计意图】通过课内典型例子,让学生明确修饰语的重要作用 练习巩固:花(扩词成句) 示例:①大片洁白的百合盛开在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放 的玫瑰,亭亭玉立的。 【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用,先写一个句子也为后面 写多个句子,成段、成篇做铺垫 例二:读——思 请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断,说一说这些语段抓住了景物 的什么特点,是通过什么方法体现的? 归纳方法: (1)修辞:拟人、比喻、排比。 (2)多感官:视觉、嗅觉 (3)多角度:侧面描写、虚实结合、动静结合 (4)按一定次序写景状物 【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法, 同时也提示学生,在平时学习的时候要做个有心人,读、背的积累工 作是为将来“为我所用”服务的 4.牛刀小试,实操巩固 写——抓住特点,明确写什么,并按一定次序介绍某物(上一下 远一近等)
(2)修饰语的位置(名词前、后均可)。 如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 【设计意图】通过课内典型例子，让学生明确修饰语的重要作用。 练习巩固：花(扩词成句) 示例：①一大片洁白的百合盛开在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放 的玫瑰，亭亭玉立的。 【设计意图】通过练习学生对修饰语的使用，先写一个句子也为后面 写多个句子，成段、成篇做铺垫。 例二：读──思。 请同学们看幻灯片中课文里的精彩片断，说一说这些语段抓住了景物 的什么特点，是通过什么方法体现的? 归纳方法： (1)修辞：拟人、比喻、排比。 (2)多感官：视觉、嗅觉。 (3)多角度：侧面描写、虚实结合、动静结合。 (4)按一定次序写景状物。 【设计意图】通过对经典语段的回顾既帮助学生快速了解写作方法， 同时也提示学生，在平时学习的时候要做个有心人，读、背的积累工 作是为将来“为我所用”服务的。 4.牛刀小试，实操巩固。 一写──抓住特点，明确写什么，并按一定次序介绍某物(上—下， 远—近等)
写——修改原稿,多角度描写(动静结合、多种感官、正侧面描写 【设计意图】应该说写景状物还是很有难度的,这里通过两次不同目 的的“写”把上面总结的方法进行了分步骤落实。一写是最基本的, 把大框架搭起来;二写是在一写的基础上添加、修改,这样既练习了 学生从多个角度进行景物描写,也一层层搭设台阶帮助学生降低了写 作难度,易于学生提升。 (四)积极思维,说说感想 1对于校园中这些印象深刻之处,你有什么感想呢? 2思考、交流。 教师可借助以下方式引导学生: 大自然给我们很多启示:滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;青 松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强蝉“知知”不休是在告诉 我们要珍惜时光,好好生活;成熟的稻穗低着头,那是在启示我们要 谦虚低调 【设计意图】有的写——一能写好——有想法,这是整个教学设计的主 线。教师引导学生一步步深入,生观察生活,热爱写作 (五)作业 写一篇完整的文章,描绘你眼中秋天校园的一处独特风景,向你的小 学同学介绍它 【设计意图】综合练习,让学生把写景和感受结合起来
二写──修改原稿，多角度描写(动静结合、多种感官、正侧面描写 等)。 【设计意图】应该说写景状物还是很有难度的，这里通过两次不同目 的的“写”把上面总结的方法进行了分步骤落实。一写是最基本的， 把大框架搭起来;二写是在一写的基础上添加、修改，这样既练习了 学生从多个角度进行景物描写，也一层层搭设台阶帮助学生降低了写 作难度，易于学生提升。 (四)积极思维，说说感想 1.对于校园中这些印象深刻之处，你有什么感想呢?[来源:学&科&网] 2.思考、交流。 教师可借助以下方式引导学生： 大自然给我们很多启示：滴水穿石是在告诉我们做事应持之以恒;青 松不惧风雪是在告诉我们做人要坚毅刚强;蝉“知知”不休是在告诉 我们要珍惜时光，好好生活;成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要 谦虚低调。 ， 。 【设计意图】有的写──能写好──有想法，这是整个教学设计的主 线。教师引导学生一步步深入，生观察生活，热爱写作。 (五)作业[来源:学科网] 写一篇完整的文章，描绘你眼中秋天校园的一处独特风景，向你的小 学同学介绍它。 【设计意图】综合练习，让学生把写景和感受结合起来