教育学习+K12 《木兰诗》阅读理解 文言文阅读(共19题,共63 1.(一)课内阅读 (1)阅读课文,完成下面习题 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十 二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷 娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山 胡骑鸣啾啾 万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿 驰千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭相扶将:阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开 我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火 伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:双兔傍地走,安能辨我是雄雌? (1)根据原文内容填空 a写木兰出征前紧张、周密准备的句子是: b写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是: c赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是 d写木兰矫健雄姿的句子是: e写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子: f诗中的“ 一句运用 教育学习+K12
教育学习+K12 教育学习+K12 《木兰诗》阅读理解 一、文言文阅读(共 19 题,共 63 分) 1.（一）课内阅读 （1）阅读课文，完成下面习题 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十 二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷 娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山 胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿 驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开 我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火 伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ (1)根据原文内容填空： a 写木兰出征前紧张、周密准备的句子是： 。 b 写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ， 。 c 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是： 。 d 写木兰矫健雄姿的句子是： ， 。 e 写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： 。 f 诗中的“ ， ”一句运用 和
教育学习+K12 的修辞手法,十分概括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮。 (2)对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是() A.采用对比手法,反映战争紧迫。B.采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念 C.采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。D.采 用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 (3)对“昨夜见军帖,可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是() A.表明了可汗的积极性很高 大”就是大规模的意思 C.显现战争紧张、频 繁、涉及范围广。D.意思是非常、十分 (4)详略得当是《木兰诗》的特点,诗中以下部分的内容那些详写?那些略写?为什么? A.木兰代父从军的原因( B.征战队伍的晓行夜宿() C.木兰十年的征战生活() (5)木兰已经在军中生活两三个月了,请你带她给远在家乡的父母写一封200字左右的信, 介绍一下你的军旅生活。友情提示:注意称呼(爹、娘、孩儿、我)和书信的格式 2.(2)阅读《木兰诗》,并完成下面的习题: (1)用课文的原句概括《木兰诗》的具体内容 辞爷娘 见天子一 (2)不闻机杼声,惟闻女叹息”所用的修辞方法是,这句诗的作用是 (3)“军书十二卷”这里的“十二”是表示多数,请联系所学内容再举两例: (4)“阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。”这几句运用修辞方法是 教育学习+K12
教育学习+K12 教育学习+K12 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 (2)对第 3 段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ ） A.采用对比手法，反映战争紧迫。 B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D.采 用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 (3)对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ） A.表明了可汗的积极性很高。 B.“大”就是大规模的意思。 C.显现战争紧张、频 繁、涉及范围广。 D.意思是非常、十分。 (4)详略得当是《木兰诗》的特点，诗中以下部分的内容那些详写？那些略写？为什么？ A.木兰代父从军的原因 （ ） B.征战队伍的晓行夜宿 （ ） C.木兰十年的征战生活 （ ） (5)木兰已经在军中生活两三个月了，请你带她给远在家乡的父母写一封 200 字左右的信， 介绍一下你的军旅生活。友情提示：注意称呼（爹、娘、孩儿、我）和书信的格式。 2.（2）阅读《木兰诗》，并完成下面的习题： (1)用课文的原句概括《木兰诗》的具体内容： ______—— 辞爷娘 ——______—— 见天子—— ______ (2)不闻机杼声，惟闻女叹息”所用的修辞方法是______，这句诗的作用是______。 (3)“军书十二卷”这里的“十二”是表示多数，请联系所学内容再举两例：______； ______。 (4)“阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。”这几句运用修辞方法是
教育学习+K12 ,表现了木兰性格。 (5)翻译下列句子 a.万里赴戎机,关山度若飞 b.愿驰千里足,送儿还故乡。 3.(3)阅读《木兰诗》第六段,回答下面的问题 (1)用一句话概括这段话的段意。 (2)从文中找出相应的动词填写 a.描写爷娘: b.描写阿姊 C.描写小弟: d.描写木兰: (3)分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用 4.(二)课外阅读 (1)阅读文段,回答下面的习题 木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸 少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军,溯黄河,度黑 山,转战驱驰凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为,余观夫木兰从 军之事因益信。(《木兰从军》) (1)下列各句中加线的字解释错误的一项是() A.少习骑(少年时)B.市鞍马(买)C.长而益精(更加)D.易男装(穿) (2)给下列加线字注音 皆次当行 数 )建奇功 教育学习+K12
教育学习+K12 教育学习+K12 ______，表现了木兰______性格。 (5)翻译下列句子。 a. 万里赴戎机，关山度若飞。 b. 愿驰千里足，送儿还故乡。 3.（3）阅读《木兰诗》第六段，回答下面的问题。 (1)用一句话概括这段话的段意。 (2)从文中找出相应的动词填写 a.描写爷娘： b.描写阿姊： c.描写小弟： d.描写木兰： (3)分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。 4.（二）课外阅读 （1）阅读文段，回答下面的习题 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸 少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑 山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从 军之事因益信。（《木兰从军》） (1)下列各句中加线的字解释错误的一项是（ ） A.少习骑（少年时） B.市鞍马（买） C.长而益精（更加） D. 易男装（穿） (2)给下列加线字注音。 皆次当行（______） 数（______）建奇功
教育学习+K12 (3)区别一词多义 因其父以老病不能行(因 余观夫木兰从军之事因益信(因: (4)用现代汉语翻译下列句子。 a.木兰者,古时一民间女子也: b.男子可为之事女子未必不可为: (5)“转战驱驰凡十有二年,数建奇功。”一句在文中的正确意思是 A.骑马转战共十二年,建立的功勋数不清。B.骑马转战共十二年,屡次建立功勋。 C.骑马转战了十余年,屡次建立功勋。D.骑马转战了十余年,建立的功勋数不清。 (6)《木兰诗》中哪句话与本文段中的“数建奇功”一致: 教育学习+K12
教育学习+K12 教育学习+K12 (3)区别一词多义 因其父以老病不能行（因：______） 余观夫木兰从军之事因益信（因：______） (4)用现代汉语翻译下列句子。 a.木兰者，古时一民间女子也： b.男子可为之事女子未必不可为： (5)“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ） A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B.骑马转战共十二年，屡次建立功勋。 C.骑马转战了十余年，屡次建立功勋。 D.骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。 (6)《木兰诗》中哪句话与本文段中的“数建奇功”一致：______，______