人教部编版七年级语文下册第二单元写作 第二单元写作学习抒情 教学目标 了解抒情文字的特点和写法 2.在写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 3.善于发现自身、人类、社会及自然的美;善于从生活中寻找快乐,感受 幸福。 重难点 1.了解抒情文字的特点和写法 2.在写作实践中,能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 教学方法 写作一一修改一一点评 教学过程 导入新课 “没有无心之文”,写作离不开情感的抒发,无论记叙、议论甚至在说明事 物时,作者的笔法都带着自己的感情,情感就是文字的灵魂。今天,我们一起 探讨写作时怎样抒情。 写作指导 在写作中,恰当地抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力,并深化 题 2.除了直接抒情以外,还可以将情感渗透在叙述和描写中,即间接抒情。 (1)直接抒情法:不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 第二单元 写作 学习抒情 教学目标 1．了解抒情文字的特点和写法。 2．在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 3．善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受 幸福。 重难点 1．了解抒情文字的特点和写法。 2．在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 教学方法 写作——修改——点评 教学过程 一、导入新课 “没有无心之文”，写作离不开情感的抒发，无论记叙、议论甚至在说明事 物时，作者的笔法都带着自己的感情，情感就是文字的灵魂。今天，我们一起 探讨写作时怎样抒情。 二、写作指导 1．在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化 主题。 2．除了直接抒情以外，还可以将情感渗透在叙述和描写中，即间接抒情。 (1)直接抒情法：不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 情,以感染读者,引起共鸣 (2)间接抒情 ①借景抒情法:作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒 情 ②触景生情法:触及外界景物而引起情思,发为感叹述怀的方法, ③咏物寓情法:通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法 ④咏物言志法:感于外物而述志抒怀的方法。 ⑤融情于事法:通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体事件的叙述中自 然地流露出来,感染读者。 ⑥融情于理法:把感情寄寓在说理之中,理中含情,既可以使情具有深度 厚度,又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思,拨动人的心弦。 ⑦托物言志:通过对物品的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。 作文一、片段作文 选取适当的抒情方式,写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦 忧伤、渴望等。200字左右。 写作提示 1.选择想要表达的情感,回忆自己产生这种情感的情境。 2.可以直接抒情,也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。 例文欣赏: 我总是呆在一段时光里,怀念另一段时光。如果把童年再放映一遍,我们 定会先大笑然后放声痛哭,最后挂着泪,微笑着睡去。让我化作羽毛,徜徉 在这无边的回忆。有时我沉默,不是不快乐,只是想把心掏空。人生,不过
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 情，以感染读者，引起共鸣。 (2)间接抒情 ①借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒 情。 ②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。 ③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。 ④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。 ⑤融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自 然地流露出来，感染读者。 ⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、 厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。 ⑦托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 作文一、片段作文 选取适当的抒情方式，写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、 忧伤、渴望等。200 字左右。 写作提示： 1．选择想要表达的情感，回忆自己产生这种情感的情境。 2．可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。 例文欣赏： 我总是呆在一段时光里，怀念另一段时光。如果把童年再放映一遍，我们 一定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉 在这无边的回忆。有时我沉默，不是不快乐，只是想把心掏空。人生，不过一
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 杯茶,满也好,少也好,争个什么!浓也好,淡也好,自有味道。急也好,缓 也好,那又如何?暖也好,冷也好,相视一笑。因为看轻,所以快乐;因为看 淡,所以幸福。多几分快乐,少几分忧愁;多几分幸福,少几分痛苦;多几分 憧憬,少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云,雨后彩虹终会露出她醉人的微笑。 作文二、我的家乡 写作提示: 写作内容:可以写家乡的景色、特产、风俗,以及你在家乡的生活 不必面面俱到,可以有侧重地写作。 2.写作时,可以直接表达感情,也可在描写、叙事中渗透感情。 3.写完初稿后,要进行修改。 例文欣赏 我的家乡 望着被云雾笼罩的天空,回想起童年时候的家乡。一丝思念便涌上心头。 虽然说时隔了十年,但是那时的景象仍然记忆犹新。童年,是一支小夜曲,悠 久,绵长;童年是一幅山水画,让你永远欣赏;童年,是一片奇异的星空,神 秘无穷;童年,是一汪清泉,洁白无邪;童年是一种心情。回忆童年,像咂摸 瓶陈年老酒,时间越久,味儿越浓。 袅袅青烟在家乡的上空飘荡着,屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜 苗,几只鸭子迈着方步,在院子里觅食。那时的我,总是坐在屋门口,摇着奶 奶的小扇,偶尔的望着天空。一直到现在,我都还记得那时的天是那样的蓝, 那样的亮。清澈的小溪,泉水淙淙。枝头的鸟儿,啁啾歌唱。花间的蝴蝶,翩 翩起舞。连田遍野,一望无际。把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 杯茶，满也好，少也好，争个什么！浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓 也好，那又如何？暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以快乐；因为看 淡，所以幸福。多几分快乐，少几分忧愁；多几分幸福，少几分痛苦；多几分 憧憬，少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的微笑。 作文二、我的家乡 写作提示： 1．写作内容：可以写家乡的景色、特产、风俗，以及你在家乡的生活…… 不必面面俱到，可以有侧重地写作。 2．写作时，可以直接表达感情，也可在描写、叙事中渗透感情。 3．写完初稿后，要进行修改。 例文欣赏： 我的家乡 望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时候的家乡。一丝思念便涌上心头。 虽然说时隔了十年，但是那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲，悠 久，绵长；童年是一幅山水画，让你永远欣赏；童年，是一片奇异的星空，神 秘无穷；童年，是一汪清泉，洁白无邪；童年是一种心情。回忆童年，像咂摸 一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。 袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜 苗，几只鸭子迈着方步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口，摇着奶 奶的小扇，偶尔的望着天空。一直到现在，我都还记得那时的天是那样的蓝， 那样的亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，啁啾歌唱。花间的蝴蝶，翩 翩起舞。连田遍野，一望无际。把人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 的天地里,更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘,眺望着那使人充满活力 的田野,载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡,喜爱家乡的雨天!每当下雨时, 天是雾和雨织成的朦胧,白茫茫的一片;那三三两两的茅屋,静静地横陈着 接受雨水的洗礼;路上的行人,渐渐地稀少了,只有那不堪寂寞的鸭群,不停 嘠嘎着,白长袍的鹅先生,站在屋檐下,伸长着颈子,享受着雨水的淋漓;这 真是充满诗情画意的神仙境地。 这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛,浓密的森林在 我身后伫立着,淡淡的星光一直披撒到那树尖上,为树披上了一层薄薄的纱。 不时有蟋蟀在草间鸣唱,小鸟在林间低鸣,空气中还飘有淡淡的奶牛味,让我 感受到了这家乡夜晚,是那么的宁静,是那么的美丽 我爱家乡,爱它的河流,爱它的雨天,更爱它那宁静的夜晚。 【点评】这篇文章作者运用了优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡, 回忆了家乡的河流,家乡的雨天,家乡那宁静的夜晚。文中作者对家乡的热爱 之情让我们读者深有体会。 作文三、我的烦恼 写作提示 选材:想一想你有什么烦恼?选择可以作为写作素材的内容 2.写“烦恼”的时候,要把事情、原因写清楚,还要写出烦恼时的具体感 受,让人读了以后能体会你的处境和心情。 例文欣赏: 我的烦恼 娇艳的蔷薇因为昂翘的刺而不再可爱;醇美的酒因为浓烈的酒精而不再芬
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 的天地里，更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望着那使人充满活力 的田野，载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡，喜爱家乡的雨天！每当下雨时， 天是雾和雨织成的朦胧，白茫茫的一片；那三三两两的茅屋，静静地横陈着， 接受雨水的洗礼；路上的行人，渐渐地稀少了，只有那不堪寂寞的鸭群，不停 嘎嘎着，白长袍的鹅先生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋漓；这 真是充满诗情画意的神仙境地。 这里的夜宁静而又美丽。天上的星星静静地向我眨着眼睛，浓密的森林在 我身后伫立着，淡淡的星光一直披撒到那树尖上，为树披上了一层薄薄的纱。 不时有蟋蟀在草间鸣唱，小鸟在林间低鸣，空气中还飘有淡淡的奶牛味，让我 感受到了这家乡夜晚，是那么的宁静，是那么的美丽。 我爱家乡，爱它的河流，爱它的雨天，更爱它那宁静的夜晚。 【点评】这篇文章作者运用了优美、生动、形象的语言描述了自己的家乡， 回忆了家乡的河流，家乡的雨天，家乡那宁静的夜晚。文中作者对家乡的热爱 之情让我们读者深有体会。 作文三、我的烦恼 写作提示： 1．选材：想一想你有什么烦恼？选择可以作为写作素材的内容。 2．写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感 受，让人读了以后能体会你的处境和心情。 例文欣赏： 我的烦恼 娇艳的蔷薇因为昂翘的刺而不再可爱；醇美的酒因为浓烈的酒精而不再芬
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 芳;盛灿的爱因为太深而成为甜蜜的负担 题记 学海无涯苦作舟”是一种如何孤寂、烦闷的心情。青春需要活力的舞伴。 跳跃的细胞却在渐渐被爱吞噬。 天气晴好,浮云在空灵的世界自由飘荡,阳光暖得融化了心。 “出去逛?”“啊?这……好吧。” 安静地撂下了电话,心里却是澎湃的海潮在击鸣。我应允了邀请,可我又 该如何面对那张严肃的面孔,求得应准;或是偷偷溜出去,抛下一颗焦灼的心。 我慢慢推开了门。 妈!”我轻轻地唤了一声 “嗯?”她在忙碌,忙碌于那堆油膩的碗筷。冷冷的水声中偶尔碰撞岀沉 闷的咳嗽。 我……同学约我去玩?” “谁?”她立马转回了身,警戒地望着我。 是 是啊,对方是一个成绩并不怎么优秀却善良到让人心疼的女生 但,妈妈相信的只有拥有漂亮成绩的人。她只能看到这些。 是一个成绩很好的女生,每次考试都不落前三名。”我只觉得手心渗出了 细密的冷汗。是啊,对面是一个爱我如此深的人,我怎么能欺骗她,伤害她? 妈妈轻轻地舒了一口气。泡沫中隐现的是一双沟壑纵橫的手,写满了沧桑 的苦痛。我的心隐隐抽搐了一下。肥皂泡的梦被爱裹得紧紧的。 青春的生命需要自由的飞翔。有一天,我将破茧而出成为美丽的蝶。爱却 在永远裹紧我的翅膀。沉重、甜蜜的负担
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 芳；盛灿的爱因为太深而成为甜蜜的负担。 ——题记 “学海无涯苦作舟”是一种如何孤寂、烦闷的心情。青春需要活力的舞伴。 跳跃的细胞却在渐渐被爱吞噬。 天气晴好，浮云在空灵的世界自由飘荡，阳光暖得融化了心。 “出去逛？”“啊？这……好吧。” 安静地撂下了电话，心里却是澎湃的海潮在击鸣。我应允了邀请，可我又 该如何面对那张严肃的面孔，求得应准；或是偷偷溜出去，抛下一颗焦灼的心。 我慢慢推开了门。 “妈！”我轻轻地唤了一声。 “嗯？”她在忙碌，忙碌于那堆油腻的碗筷。冷冷的水声中偶尔碰撞出沉 闷的咳嗽。 “我……同学约我去玩？” “谁？”她立马转回了身，警戒地望着我。 “是……”是啊，对方是一个成绩并不怎么优秀却善良到让人心疼的女生。 但，妈妈相信的只有拥有漂亮成绩的人。她只能看到这些。 “是一个成绩很好的女生，每次考试都不落前三名。”我只觉得手心渗出了 细密的冷汗。是啊，对面是一个爱我如此深的人，我怎么能欺骗她，伤害她？ 妈妈轻轻地舒了一口气。泡沫中隐现的是一双沟壑纵横的手，写满了沧桑 的苦痛。我的心隐隐抽搐了一下。肥皂泡的梦被爱裹得紧紧的。 青春的生命需要自由的飞翔。有一天，我将破茧而出成为美丽的蝶。爱却 在永远裹紧我的翅膀。沉重、甜蜜的负担
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 后记 【点评】这篇习作用生动优美的语言叙写烦恼,妈妈的爱成为我沉重、甜蜜的 负担,令我烦恼。开篇有题记,结尾有后记,构思巧妙,深化了主旨
人教部编版七年级语文下册第二单元写作 ——后记 【点评】这篇习作用生动优美的语言叙写烦恼，妈妈的爱成为我沉重、甜蜜的 负担，令我烦恼。开篇有题记，结尾有后记，构思巧妙，深化了主旨