人教版七年级语文下册(2016部编版)第二单元知识梳理 第二单元梳理 课文内容梳理 1、《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可当作一首反映抗日 救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方式浅显易 懂,情绪慷慨激昂 2、《最后一课》是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形,把一个重 大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来,以小见大,具有强 烈的艺术力量和深刻的思想意义 3、《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文, 作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情,而是通过对大量景、物的生动描写,抒发了作 者对沦亡国土强烈的思念之情。 4、《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一,诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺 勇敢、朴实的劳动妇女形象。 单元字词汇总 1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 气魄φpo)哺(b)育wan(宛)转发yuon(源)屏障( ping zhang)榜样(bang) 浊(zhuo)流狂澜(an)懊(o)悔澎湃( peng pai字帖(tie)强( qiang)迫 踱(duo)步哽咽( geng ye)惩罚( cheng fa)祈祷(qjdo)诧异(chay) 挟着( xie zhe)炽痛(chi)嗥鸣ho)怪诞(dan)亘古(gen)谰语an) 镐头(go)默契(qi)污秽(hui)蚱蜢(meng)田垄(ng)呻吟(yin) 山润(jian)斑斓(lan)丰饶(ro)耻辱(ru)唧唧(j)机杼(zhi) 军帖(t)可汗( ke han)辔头(pei)鞍鞯(jn)溅溅(jn)胡骑(j) 啾啾(j)朔气(shuo)金柝(tuo)阿姊(zi)霍霍(huo)云鬓(bit 傍地(bang)强(qing)十二转( zhuan)劈(pi)巅{dian) 蕻(hong)著(zhu)浩浩荡荡(dang)一泻ⅸxi)万丈九曲连环(q) 2、词语解释 泻(xi白)万丈:形容江河奔流直下,流得又快又远。也比喻文笔或曲调气勢奔 1/7
人教版七年级语文下册（2016 部编版）第二单元知识梳理 1 / 7 第二单元梳理 一、课文内容梳理 1、《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日 救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易 懂，情绪慷慨激昂。 2、《最后一课》是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个重 大历史事件(普法战争)产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有强 烈的艺术力量和深刻的思想意义。 3、《土地的誓言》是作家端木蕻良在 20 世纪 40 年代写于“九一八”事变十周年的一篇散文， 作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作 者对沦亡国土强烈的思念之情。 4、《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、 勇敢、朴实的劳动妇女形象。 二、单元字词汇总 1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 气魄(pò) 哺(bǔ)育 wǎn (宛) 转 发 yuán(源) 屏障(píng zhàng) 榜样（bǎng） 浊(zhuó)流 狂 澜(lán) 懊(ào)悔 澎湃(péng pài) 字帖(tiè) 强(qiǎng)迫 踱(duó)步 哽咽(gěng yè) 惩罚（chéng fá） 祈祷（qǐdǎo) 诧异（chà yì） 挟着（xié zhe） 炽痛(chì) 嗥鸣(háo) 怪诞(dàn) 亘古(gèn) 谰语(lán) 镐头(gǎo) 默契(qì) 污秽(huì) 蚱蜢(měng) 田垄(lǒng) 呻吟（yín） 山涧（jiàn） 斑斓（lán） 丰饶（ráo） 耻辱（rǔ） 唧唧（jī） 机杼（zhù） 军帖（tiě） 可汗（kè hán）辔头（pèi） 鞍鞯（jiān） 溅溅（jiān） 胡骑（jì） 啾啾（jiū） 朔气（shuò） 金柝（tuò） 阿姊（zǐ） 霍霍（huò） 云鬓（bìn） 傍地（bàng） 强（qiáng） 十二转（zhuǎn） 劈（pī） 巅(diān) 蕻(hóng) 著（zhuó） 浩浩荡荡(dàng) 一泻(xiè)万丈 九曲连环(qū) 2、词语解释 一泻(xiè)万丈：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或曲调气势奔
人教版七年级语文下册(2016部编版)第二单元知识梳理 放。也形容价格猛跌不止。 九曲连环(q):本意指黄河的地理、自然特征。现在是形容很曲折、复杂的 情况,也可以形容河流弯曲 浩浩荡荡(daηg):原形容人多,水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大,或 前进的人流声势浩大 扑朔(shu)迷离:扑腾的意思;原意指把兔子耳朵提起,雄兔扑腾,雌兔眯眼, 可是在地上跑的时候就雌雄难辨了。后来形容事物错综复杂,不容易看清真相 黄河颂 气魄po:魄力;气勢。体魄:体格和精力。 澎p6ng湃pai:形容波浪互相撞击;比喻声势浩大,气势雄伟。 狂澜丨an:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 懊悔:做错了事,说错了话,自悔不该这样。 谰丨an语:没有根据的话。 默契qi:双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解 三、课内文言文梳理《木兰诗》 (一)重点句子翻译(特别注意括号内的字词) 1.不闻机杼声。(机杼声)不能听到织布机发出的声音。 2.但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅)只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声 3.但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾)只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声 4.万里赴戎机,关山度若飞。远行万里,投身战事。像飞一样地越过一道道关 塞山岭。 5.将军百战死,壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗,多年之后壮 士(得胜)归来。 6.策勋十二转,赏赐百千强。(木兰)记最大的功,被赏赐很多的财物。 7.愿驰千里足,送儿还故乡。希望驰骋千里马,(借助它的脚力)送我回故乡。 2/7
人教版七年级语文下册（2016 部编版）第二单元知识梳理 2 / 7 放。也形容价格猛跌不止。 九曲连环(qū) ：本意指黄河的地理、 自然特征。现在是形容很曲折、复杂的 情况，也可以形容河流弯曲。 浩浩荡荡 (dàng)：原形容人多，水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或 前进的人流声势浩大。 扑朔(shuò)迷离：扑腾的意思；原意指把兔子耳朵提起，雄兔扑腾，雌兔眯眼， 可是在地上跑的时候就雌雄难辨了。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相 黄河颂 气魄 pò：魄力；气势。 体魄：体格和精力。 澎 péng 湃 pài：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。 狂澜 lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。 懊悔：做错了事，说错了话，自悔不该这样。 谰 lán 语：没有根据的话。 默契 qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 三、课内文言文梳理 《木兰诗》 (一)重点句子翻译(特别注意括号内的字词) 1．不闻机杼声。(机杼声) 不能听到织布机发出的声音。 2．但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅) 只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。 3．但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾) 只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。 4．万里赴戎机，关山度若飞。 远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关 塞山岭。 5．将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮 士(得胜) 归来。 6．策勋十二转，赏赐百千强。 (木兰) 记最大的功，被赏赐很多的财物。 7．愿驰千里足，送儿还故乡。 希望驰骋千里马，(借助它的脚力) 送我回故乡
人教版七年级语文下册(2016部编版)第二单元知识梳理 8.爷娘闻女来,出郭相扶将。父母听说女儿回来了,互相搀扶着到堿外(迎接她)。 9.当窗理云鬓,对镜帖花黄。对着窗子整理漂亮的头发,对着镜子在脸上贴 装饰物。 10.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。雄兔的两只前脚时时动弹,雌兔的两只眼睛时 常眯着。 (二)译文: 叹息声一声接着一声传出,木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音 只听见木兰在叹息 问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没有在想什么,也没 有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书,知道君主在大规模征兵,那么多卷征 兵文册,每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子,木兰(我)没有兄长,木 兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹,就开始替代父亲去征战。 在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母,晚上宿营在黄河边,听不见 父母呼唤女儿的声音,只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路,晚 上到达黑山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡兵战马的啾啾的 鸣叫声。 不远万里奔赴战场,翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传 来打更声,月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战,有的为国捐躯,有的 转战多年胜利归来 胜利归来朝见天子,天子坐在殿堂(论功行赏)。给木兰记很大的功勋,得 到的賞赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求,木兰说不愿做尚书郎,希 望骑上千里马,回到故乡。 父母听说女儿回来了,互相搀扶着到堿外迎接她;姐姐听说妹妹回来了,对 着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房 都打开了门进去看看,脱去打仗时穿的战袍,穿上以前女孩子的衣裳,当着窗 子、对着镋子整理漂亮的头发,对着镋子在面部贴上装饰物。走出去看一起打 仗的伙伴,伙伴们很吃惊,(都说我们)同行数年之久,竟然不知木兰是女孩。 提着兔子耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常 眯着,所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑,怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔 呢? 3/7
人教版七年级语文下册（2016 部编版）第二单元知识梳理 3 / 7 8．爷娘闻女来，出郭相扶将。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她) 。 9．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴 装饰物。 10．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时 常眯着。 （二）译文： 叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音， 只听见木兰在叹息。 问木兰在想什么?问木兰在惦记什么? (木兰答道)我也没有在想什么，也没 有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征 兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰(我)没有兄长，木 兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。 在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见 父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚 上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的 鸣叫声。 不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传 来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的 转战多年胜利归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂(论功行赏)。给木兰记很大的功勋，得 到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希 望骑上千里马，回到故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了，对 着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房 都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗 子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打 仗的伙伴，伙伴们很吃惊，(都说我们)同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。 (提着兔子耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常 眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔 呢?
人教版七年级语文下册(2016部编版)第二单元知识梳理 (三)揣摩语言 1.“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。” 四句排比,互文见义,写出战事紧急,木兰紧张地购买战马和乘马用具。 2.“旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切,使人感 到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声,还 衬托了木兰的思亲之情。 万里赴戎机,关山度若飞 概括上文的内容,夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢,奔往战场,飞 越一道道关口、一座座高山的情形。 4.“朔气传金柝,寒光照铁衣。” 描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面:在夜晩,凛冽的朔风传 送着打更声,寒光映照着身上冰冷的铠甲 5.“将军百战死,壮士十年归。” 概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。将士们多年征战,历经一次次残酷 的战斗,有的战死,有的归来。而英勇善战的木兰,则是有幸生存、胜利归来 的将士中的一个。 (四)课文分析 1.整体把握。 主要情节:①停机叹息,决定从军。②出征准备,奔赴沙场。③征战沙场,凯 旋回朝。④建功封赏,还朝辞官。⑤解甲还乡,亲人团聚。⑥双兔难辨,隐喻 作结。 歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义 不慕功名等美好品德。 “唧唧复唧唧,木兰当户织”一一勤劳。 “愿为市鞍马,从此替爷征”——一孝敬父母,深明大义 4/7
人教版七年级语文下册（2016 部编版）第二单元知识梳理 4 / 7 (三) 揣摩语言 1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” 四句排比，互文见义，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。 2．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞 黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切， 使人感 到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾” 之声，还 衬托了木兰的思亲之情。 3．“万里赴戎机，关山度若飞。” 概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞 越一道道关口、 一座座高山的情形。 4．“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传 送着打更声， 寒光映照着身上冰冷的铠甲。 5．“将军百战死，壮士十年归。” 概述战争旷日持久， 战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷 的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来 的将士中的一个。 (四) 课文分析 1．整体把握。 主要情节：①停机叹息，决定从军。②出征准备，奔赴沙场。③征战沙场，凯 旋回朝。④建功封赏，还朝辞官。⑤解甲还乡，亲人团聚。⑥双兔难辨，隐喻 作结。 歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、 不慕功名等美好品德。 “唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳。 “愿为市鞍马，从此替爷征”——孝敬父母，深明大义
人教版七年级语文下册(2016部编版)第二单元知识梳理 “将军百战死,壮士十年归”——坚毅勇敢,报效国家。 “可汘问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”——淳厚质朴, 不慕功名,热爱和平生活。 “出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎”——机敏。 2.千百年来,木兰的形象家喻户晓,木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。 是什么原因使得她有如此魅力? ①木兰的形象既有传奇性,又有丰富性。她既是奇女子,又是普通人;既是巾 帼英雄,又是平民少女;既是矫健的勇士,又是娇美的女儿。 ②她勤劳善良又坚毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕 高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了我国劳动人民的美好品德 这是其形象经久不衰的重要原因。 3.“不闻机杼声,唯闻女叹息”,木兰的心事是什么? 可汗征兵,父亲在被征之列,但父亲已经年老,家中又无长男,木兰不禁忧愁。 4.表明木兰代父从军原因的语句是什么?其中根本原因是什么? 原因:昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰 无长兄。 根本原因:阿爷无大儿,木兰无长兄 5.文中用了两个“旦辞,暮宿(至),不闻,,但闻,”的重复句式,这样写的好 处是什么? 以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切,使人感 到紧张的战争氛围。 6.写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么? 衬托了木兰的思亲之情。 7.表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么? 万里赴戎机,关山度若飞。 5/7
人教版七年级语文下册（2016 部编版）第二单元知识梳理 5 / 7 “将军百战死，壮士十年归”——坚毅勇敢，报效国家。 “可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”——淳厚质朴， 不慕功名，热爱和平生活。 “出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”——机敏。 2．千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美国迪士尼大片中的主要角色。 是什么原因使得她有如此魅力？ ①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女子，又是普通人；既是巾 帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。 ②她勤劳善良又坚毅勇敢、 淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、不慕 高官厚禄又热爱和平生活。 她的身上集中体现了我 国劳动人民的美好品德， 这是其形象经久不衰的重要原因。 3．“不闻机杼声，唯闻女叹息”，木兰的心事是什么？ 可汗征兵，父亲在被征之列，但父亲已经年老，家中又无长男，木兰不禁忧愁。 4．表明木兰代父从军原因的语句是什么？其中根本原因是什么？ 原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰 无长兄。 根本原因：阿爷无大儿，木兰无长兄。 5．文中用了两个“旦辞„„暮宿(至)„„不闻„„但闻„„”的重复句式，这样写的好 处是什么？ 以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感 到紧张的战争氛围。 6．写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目的是什么？ 衬托了木兰的思亲之情。 7．表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什么？ 万里赴戎机，关山度若飞
人教版七年级语文下册(2016部编版)第二单元知识梳理 8.描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么? 朔气传金柝,寒光照铁衣。 9.概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么? 将军百战死,壮士十年归。 10.侧面表明木兰功劳之大的句子是什么? 策勋十二转,赏赐百千强。 11.“愿驰千里足,送儿还故乡。”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外, 还可能有别的原因吗? 还可能因为自己是女儿身,不便向天子明言。 12.表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么? 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀 霍霍向猪羊。 13.“开我,,坐我,,脱我,,著我,,”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了 木兰的什么心情? 对故居的亲切感受,对女儿妆的喜爱,以及情不自禁的喜悦 14.巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 15.全文最后一段有什么特点?这样结束全诗好不好? 使用隐喻作结。这样结柬全诗,不但十分形象地解释了“火伴”们的 惊讶,对读者必然产生的疑问做出了回答,还表明了木兰富有机趣智慧而又充 满自豪的神态表情,丰富了木兰的形象;同时使全诗锦上添花 16.为什么全诗将战斗过程写得格外简略,对其余内容却写得特别详尽? 作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬,所以对残酷的 战争一笔带过,而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活 的向往和祝福,对战争的冷淡和远离。再者,这样写,女儿情、英雄气汇集于 木兰一身,使其形象有血有肉、真实感人,从而丰富了木兰的性格。这样安排 突出了人物性格和作者的思想倾向。 17.举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。 6/7
人教版七年级语文下册（2016 部编版）第二单元知识梳理 6 / 7 8．描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？ 朔气传金柝，寒光照铁衣。 9．概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？ 将军百战死，壮士十年归。 10．侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？ 策勋十二转，赏赐百千强。 11．“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰辞官还乡除了因为她眷恋家园生活外， 还可能有别的原因吗？ 还可能因为自己是女儿身，不便向天子明言。 12．表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？ 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀 霍霍向猪羊。 13．“开我„„坐我„„脱我„„著我„„”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了 木兰的什么心情？ 对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。 14．巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 15．全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好不好？ 使用隐喻作结。__ 这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴” 们的 惊讶，对读者必然 产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充 满自豪的神态表情，丰富了木 兰的形象；同时使全诗锦上添花。 16．为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？ 作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的 战争一笔带过， 而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活 的向往和祝福，对战争的冷 淡和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于 木兰一身，使其形象有血有肉、真实感 人，从而丰富了木兰的性格。这样安排 突出了人物性格和作者的思想倾向。 17．举出你所知道的我国的其他巾帼英雄
人教版七年级语文下册(2016部编版)第二单元知识梳理 穆桂英五十岁挂先锋印,深入险境,力战番将,大获全胜;秋瑾从容就义 于绍兴轩亭口 7/7
人教版七年级语文下册（2016 部编版）第二单元知识梳理 7 / 7 穆桂英五十岁挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜； 秋瑾从容就义 于绍兴轩亭口